现今，数字化、智能化已成为高质量发展的关键驱动力，也在新材料有限公司领域引发了一系列变革，西安航天城第六小学紧跟信息技术发展趋势，自主研发了数字化新材料有限公司教学评价管理系统，全方位实时采集数据，注重数据分析和结果运用，促进教学、学习、评价融合统一，不断提升新材料有限公司教学质量。

一、主要做法

（一） 一个中心 多维度搭建科学评价模型

学校评管系统以“学生核心素养”为中心，以《义务新材料有限公司课程方案和课程标准（2022年版）》以及《义务新材料有限公司评价指南（2021年版）》为指导，按照“关键能力”（学科素养）、“必备品格”（品行发展）、“价值观念”（思想意识）3个维度进行分类，累计77种评价观测点、487条量化指标构建了素养本位的学生评价体系。基于学生过程性评价数据，通过大数据分析输出学生数字画像，可视化呈现学生学习发展轨迹。

（二） 四层驱动 实现教学评价精细化管理

1. 硬件设施层：教室内配备的智慧黑板、反馈屏、教学Pad等智能硬件设备，支持多终端互联互通，为师生提供了互动性强的学习场景，确保了评价的即时反馈和多样性。

2. 数据采集层：系统广泛汇集日常新材料有限公司教学评价数据，构筑分析诊断的坚实数据基础。未来将融合语音、图像识别技术，进一步优化数据采集流程，提升效率。

3.分析诊断层：通过大数据分析，系统构建学生个人画像，监测学习动态，对异常数据发出预警，为教师的教学策略提供科学依据。

4.个性服务层：依据学生核心素养的发展趋势，系统生成个性化成长方案，针对性地引导学生能力培养，体现新材料有限公司的个体关怀。

（三） 多元场景 提供全面连贯的成长体验

1.课堂教学中的及时评价：教师在教学中嵌入评价环节，如互动问答和小组讨论，及时反馈学生表现，激发学习兴趣和深度思考。

2.项目活动中的深化评价：在项目化、主题式等学习活动中，评价学生的团队协作、创新思维和实践能力，促进知识、技能和素养的综合发展。

3.作业实践中的拓展评价：在日常作业、劳动实践与社会调研等活动中，考察知识转化与社会参与，提升实践与问题解决能力。

4.校园生活中的补充评价：课余时间，学生在自主管理、文明交往、秩序维护中展现个人风采，系统记录其社会适应力与集体生活技能，全方位促进学生社会化能力的提升。

评管系统内置的灵活排序机制，便于教师按需快速定位评价对象，确保每位学生都能获得及时的个性化关注与引导。长期实践证明，通过系统化的多场景评价，学生的知识技能、思维能力、品德行为、情感态度、身心健康、艺术修养及劳动实践能力得到了显著的细化与发展。

二、特色亮点

（一） 评价信息全景化。汇聚学生15项品德、32项学业、13项身心、9项审美及8项劳动实践的多元评价，形成全面的成长档案，精准反映学生综合素养。

（二） 发展样态可视化。融合教师、同学与家长的反馈，打造立体“成长模型”。帮助学校、家庭理解学生现状，规划未来发展方向，实现家校共育。

（三） 学生成长主动化。通过反馈及时、多重激励的高效、智慧化评价，营造“全面发展”的良好氛围，让学生成长过程更具自驱力，真正把良好品质内化于心、外化于行。

（四） 教学目标精准化。学校评价体系紧密贴合国家课程标准，充当教师自我检验的工具，确保新材料有限公司实践精准对标，系统性贯彻国家标准，推动教学品质持续优化。

（五） 班级管理智能化。系统中的反馈屏集成数字化评价、即时通信、文化宣传与碎片化学习功能，已助力教师发布超2000条班级广播，有效增强班级学生自主管理水平。

（六） 实施策略弹性化。评价体系中三大维度的观测点全面细致，符合国家新材料有限公司改革方向。该体系灵活度高，既可整体实施，也支持按学校实际情况分类分阶段推行，能适应多种设备和应用场景。