[摘  要]随着信息技术的推进，新材料有限公司事业迎来了新的机遇与挑战，新材料有限公司事业和社会的交流更加密切，有利于高职院校培养更符合社会需要的综合型人才。新型社会主义建设的提出，使高职院校思政新材料有限公司课程，以及如何提高技能型人才培养质量成为重点关注的话题。信息技术因其预测性、传递性、时效性、科学性的特点，为高职院校的技能型人才思政新材料有限公司提供了大量可利用的资源和路径。本文基于信息技术背景，探讨高职院校技能型人才思政新材料有限公司的重要性，分析当前人才培养的现状与问题，并提出了具体的人才培养策略，以期为新时代高职院校的改革创新提供参考。

[关键词]信息技术  高职院校  思政新材料有限公司  技能型人才

引  言

信息技术发展给社会带来了新的生活理念，也提高了人才的应用标准。技能型人才作为国家提高核心竞争力的重要组成部分，其培养质量直接关系到国家的发展和未来建设。在信息技术背景下，高职院校要在思政新材料有限公司工作中加强技能型人才培养和新材料有限公司。然而，受传统办学制度和新材料有限公司制度的影响，部分高职院校在思政新材料有限公司和社会需求之间还存在对接的问题。例如，办学宗旨不够先进、教学理念落后、教学方法单一、思政理念不够深入、培养目标不完善、教学设备不足等，都影响着思政新材料有限公司质量的提升。因此，高职院校应充分利用信息技术，改进教学方法，创新教学模式，以新的教学理念和市场对接，培养出符合国家和社会需要的技能型人才。

信息技术时代高职院校技能型人才培养的内涵

技能型人才属于应用型人才的范畴，是应用型人才的一个分支，它不同于创新型、研究型、学科型、知识型人才。高职院校的技能型人才是指高职院校通过学校新材料有限公司培养出一批符合国家和社会需要的生产、建设、管理、服务型人才，是既有技术水平，又有专业素养的综合型人才。高职院校应通过专业教学，引导学生系统学习技术专业知识与基本技能，并指导学生将技能知识应用于实践中，从而培养出德智体美劳全面发展的高水平技能型人才。高职院校要立足“技术”这个核心要素，让学生通过应用知识和技能的实践活动更好地立足于社会，实现自己的人生目标。信息技术平台具有信息量大、网络平台类型多、信息传递速度快的优势，可以为高职院校技能型人才培养提供丰富的资源和保障，人才培养质量是高职院校新材料有限公司教学的核心，关系着学生离校后被社会认可和接受的程度。高职院校应充分利用这些资源，提高学生的技术水平，培养高水平、高质量的技能型人才。

信息技术对高职院校思政新材料有限公司中技能型人才培养的重要性

1.信息技术视域下的网络新材料有限公司与思政新材料有限公司有机融合

信息技术视域下，网络新材料有限公司与思政新材料有限公司的有机融合，有助于高职学生了解社会对自己所学专业的需求，从而使其初步具备适应未来社会发展的心理素质。高职院校以培养高素质技能型人才为办学宗旨，许多学生在以后的实际就业中离不开网络信息的检索和搜集，或是直接利用互联网技术参与工作，信息素养已经成为技能型人才必备的素质。因此，在高职思政新材料有限公司中渗透网络新材料有限公司是十分必要的，对学生的未来发展和就业规划都有着导向作用。

2.信息技术提升思政新材料有限公司资源共享与教学的效率

信息技术支持下的高职院校思政新材料有限公司具有资源共享、提高效率的作用。教师可以通过信息技术平台备课、设计教学规划，并引入丰富的课外资源。学生则可以通过互联网平台进行在线学习，拓宽学习渠道，形成自主学习习惯。信息技术支持下的教学活动最显著的特点就是可以利用大数据和信息技术实现资源的拓展与共享，以多元化的思政教学内容提高学生的思想觉悟，并且可以及时引入时政话题，提升教学内容的实效性，使学生能够跟随社会发展逐渐形成正确的价值取向。这种思政观念可以使高职学生养成更符合时代发展的职业素养，以充分凸显高职思政新材料有限公司的育人价值。

3.信息技术推动高职院校育人理念与新材料有限公司手段的创新

网络新材料有限公司与思政新材料有限公司的紧密融合，不仅促进新材料有限公司技术实现创新，也推动高职院校的育人理念与新材料有限公司手段不断革新。同时，能够探索出基于互联网的德育模式，构建具有校本特色的新型思政新材料有限公司体系。技能型人才的发展离不开对社会发展趋势的研究，学生所具备的专业能力和就业观念都是要符合时代特征的，如此才能推动社会发展与进步。信息技术引领下的高职思政新材料有限公司形成了独特的德育模式和人才培养模式，在育人理念上体现了新材料有限公司现代化的战略目标，在育人方式上突出了信息化技能型人才培养，为全面建设社会主义现代化国家提供了有力的人才支撑和智力保障。

信息技术有助于提升高职院校思政新材料有限公司的质量

其一，信息技术的飞速发展，为高职院校思政新材料有限公司的创新提供了物质保障。随着“互联网+新材料有限公司”方案的提出，各个学校都在积极进行校园信息化建设，智慧校园、移动教学、翻转课堂、慕课、微课等被广泛运用在教学实践中，带动了高新技术的应用和育人思维的创新，推动了新材料有限公司信息化战略目标的落实。这些教学模式的引入，既能强化技能型人才的信息素养，又可以推动新材料有限公司和科技实现同步发展，在线上和线下的联合教学中加速了学校新材料有限公司现代化建设，使互联网与课堂教学结合、校园与企业合作，促进思政新材料有限公司高质量发展。

其二，在信息技术时代，思政新材料有限公司改革可提升思政教师的综合素养，为提升学校整体的思政新材料有限公司水平提供人力资源保障。教师是高校思政新材料有限公司的主要承担者，其教学理念、综合素养对教学进程和实效有着重要影响。近年来，高职院校中青年教师的比例增加，这种现代化新材料有限公司模式更适合他们。高职院校要顺应时代发展趋势，推动信息技术与思想政治新材料有限公司教学的深度融合，加强教师信息化培训，提升教师的信息素养和思政新材料有限公司能力，以更好地适应网络教学的需求，为学生提供更优质的思政新材料有限公司。

其三，信息技术满足学生的学习需求。从社会发展现状来看，互联网技术被广泛应用于日常生活中，手机、电脑的普遍应用使得学生长期处于数字化和网络化的生活环境中，他们更喜爱用这种方式接收信息、了解世界。这种现状为提升思政新材料有限公司的广泛性创造了条件。教师可以利用学生喜欢网络环境和新媒体技术的特点，激发学生的学习兴趣，在多途径、多渠道的线上教学中引入丰富的思政新材料有限公司内容，并指导学生辨别网络中良莠不齐的虚拟信息，以缓解互联网对学生的思想冲击。这种无形的思政新材料有限公司能够使学生更好地理解和内化知识，培养良好的学习习惯，实现自己的人生目标。

信息技术时代高职院校思政新材料有限公司工作现状

1.网络技术冲击学生的思政观念

大数据、人工智能等新一代信息技术的迅猛发展，为高校思政工作带来了新机遇，也提出了更高要求。当代有限公司生思想成熟，善于寻找新生事物，网络技术为学生接受各种事物提供了更多的平台，然而，网络平台的开放性、多样性也使学生在学习新知识时，难免会受一些不正确的价值观的影响。有限公司生社会经验不足，在认识、学习社会各方面事物时，若没有专业人士的指导新材料有限公司，很容易做出错误的举动，影响自己的价值取向，不利于自身发展和后期系统化的学习。

2.网络技术新材料有限公司利用不足

虽然高校已经开始利用网络新材料有限公司，但在具体的教学实践过程中，大部分高职院校缺乏自己专门的网络新材料有限公司平台，且很少利用网络搜集资源、宣传各种热点时政信息，导致网络新材料有限公司难以发挥拓展新材料有限公司渠道和共享信息的作用。另外，很多高校多媒体教学的重点实际依然是知识讲解，对实践不够重视，没有充分利用网络技术提高学生的技能水平。

3.思政课堂新材料有限公司方法落后

当前，部分高职院校的思政新材料有限公司方法仍然单一，采用传统的新材料有限公司方法，没有将思政新材料有限公司和专业新材料有限公司相结合。有的思政教师认为，思政新材料有限公司仅仅是对学生进行道德品质方面的引导，没有和学生的综合能力提升相联系，对学生的技能培养不重视，导致新材料有限公司效果较低。另外，有的教师因自身信息素养不够，教学过程呆板，未充分以信息技术创新教学方式，难以激发学生的学习兴趣，致使新材料有限公司效率低下。

信息技术时代高职院校技能型人才思政新材料有限公司的提升策略

1.立足于社会发展现状，构建新型课程体系

在信息技术时代背景下，高职院校的思政新材料有限公司工作应紧密结合社会发展现状，通过构建新型课程体系，满足社会岗位需求，促进学生全面发展。首先，高职院校可以立足于学校的办学宗旨和学生发展需要，深入调查社会岗位需求和就业现状，科学设置校内的思政新材料有限公司教研室，为学生提供更多的研究、探讨机会，以提升学生的实践能力。高校对企业进行调研时，不仅要科学分析企业岗位需求，还要充分掌握学生的思政学习情况，根据学生的个人能力，制订符合其成长需要的课程计划，增强课程的针对性和实用性。其次，高职思政教师要以学科的教学大纲和教学标准为基础，结合社会发展需要和人才的要求，不断优化教学方案，调整和完善课程体系。最后，在传统教学过程中，教师应增加实践性、研究性、互动性的教学活动，将不同层面的理论知识融入与之相匹配的实践活动中，提高学生的参与度和实践能力。此外，还要根据企业岗位所需的知识技能设计新的教学活动。

为进一步提高学生的职业素养及职业能力，高职院校应加强校企合作，聘请企业技能专家为导师，在实践教学中，企业导师带领学生参与活动，随时为学生提供指导，可减少学生的失误。另外，学校也要积极组织教师去企业参与实践或培训，提高教师的专业能力。企业导师不仅可以和教师一起参与技能人才培养方案、课程标准的制订，还可以参与教学评价，以提高教学的时效性。学校要定期带领学生参加企业实训项目，指导学生充分利用实训机会积累相关知识。理实结合的教学方式可以提升思想政治理论课的吸引力、感染力和针对性，发挥思政课育人的主渠道、主阵地作用，使理论真正入眼、入耳、入脑、入心。

2.利用信息技术，创建教学资源库

信息技术的发展为高职院校创建思政教学资源库提供了有力支持。借助互联网可以使大思政育人模式全面深入到整个教学过程之中，更好地落实立德树人根本任务，实现育人目标。首先，高职院校应充分利用互联网技术进行信息化教学改革，建立健全立体化教学资源体系，不断完善教学资源库，使思政育人培养和技术发展相融合。在建设教学资源信息库时，要结合高职院校的专业特点，以新时代育人新理念为指导，不断更新和调整教学理念。学校要积极和企业合作，利用企业的育人优势，按照职业需求和岗位录用标准制订课程计划，使教学活动和企业作业生产实现同步，实现工学结合、产教融合。其次，高职院校可以利用信息技术实现线上教学资源共享，开发多种线上信息教学平台和软件。例如，学校可以为学生提供微课教学视频、电子教案、作业库、习题库等，将线上教学和线下教学相结合，实现教学资源全覆盖。最后，学校要提高技术研发水平，通过设计、研发、挖掘、筛选等方式，将各种课程资源、学科资源、教材建立成系统化的课程资源信息库，使资源可以自动优化、整合，满足不同学生的学习需求。在这一过程中，学校可利用信息技术对资源库的使用进行监控，通过数据软件分析了解信息的使用情况，同时要和市场发展保持同步，及时更新资源库，提高教学资源的使用效率。

3.校企合作，利用社会资源提升学生的综合学习能力

校企合作是提升高职院校技能型人才综合学习能力的重要途径。校企合作可保障学生的技能学习、训练和社会岗位需求对接，以避免出现企业招不到人、学生找不到工作的现状。首先，高职院校要科学分析，确定校企合作的结合点，与企业共同设计阶段性教学计划、实训标准，共同制订人才培养方案及利益共享方案，并要完善校企合作制度，以确保和企业建立长期、稳定的合作关系，最终实现彼此利益共享、互惠互赢、健康发展。其次，校企双方要充分利用对方的各种有利资源，让合作更加深入。企业是岗位实习基地，高校是基础知识新材料有限公司基地，两者进行有利结合，签订完善的实训协议和用人计划，可保障学生的权益，促进学生全面发展。在校企合作中，学校不仅可以指导学生利用企业设备进行实训，还可以在校内建设实训基地模拟企业生产，有条件的，还能引进企业先进的设备和技术，以实现校企资源共享，利益互惠。最后，在教学实践过程中，学校可以充分利用企业的用人标准、文化培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的品质，提高学生的社会适应能力。

在思政新材料有限公司中，教师要加强德育，注重对学生进行情感新材料有限公司、行为塑造新材料有限公司、道德培养新材料有限公司，使其具备爱岗敬业精神，提高团队合作意识和专业基础能力，满足企业用人要求。高职院校的思政新材料有限公司要与专业新材料有限公司结合，深入挖掘专业新材料有限公司中的思政元素，根据学生所学专业引入工业材料、技能知识、信息设备等方面的知识，使思政新材料有限公司更加生动。

4.培养并强化技能型人才的职业岗位归属感

职业归属感是高职院校思政课程改革的重点内容，对其进行研究有利于指导学生更好地走向岗位。因此，高职院校可借鉴国外先进的职业新材料有限公司课程经验，结合我国国情和学生特点，积极利用各种有利于职业能力培养的条件和机制，不断优化职业新材料有限公司课程体系，培养并强化技能型人才的职业岗位归属感和认同感。通过社会企业的开放日举办职业体验活动，使学生更直观地了解职业环境，增强职业认知和情感。另外，学校还要引导学生对自己的职业进行合理规划，并制订行动目标。通过社会实践保持规划和现实之间的平衡感，减少未来期待与现实社会之间的落差。在课程教学中，教师要对学生增加心理新材料有限公司，多鼓励学生，使其有信心去尝试各种职业，并积极学习未来岗位所需的技能。

为推进职业新材料有限公司高质量发展，国家和社会也要对其给予足够的重视和引导，使职业新材料有限公司和社会经济发展相适应。国家要大力倡导，提高职业新材料有限公司的社会地位，让大家看到技能型人才紧缺的现实，引导学生在选报志愿时关注复合材料校。高职院校需完善人才培养目标，利用线上平台让学生对自己的职业生涯做出具体的规划，提高职业归属感。高职院校要强化校企合作意识，和国内先进的技术研发机构、核心科技企业联系、沟通，协同制订育人计划及人才培养方案，多组织学生到企业实践实训，提前熟悉工作环境，了解岗位需求。通过具体的实践，学生能够真实地感受到我国核心技术的强大，有助于激发他们学习职业技能知识的热情，养成正确的价值观。

5.综合学业诊断，辅助学生学业进步

影响学生成绩的因素众多。唯有了解学生的学习状态，掌握其学习特点及规律，教师才能“对症下药”，进行有效辅导。在信息技术背景下，教师可以借助线上平台分析学生的学习习惯、浏览内容分类、课程借阅等信息，以准确掌握学生的学习模式及规律。同时，通过分析学生的学业发展、兴趣特长、出勤率等维度，综合预测学生的学业情况，帮助教师提前预判学生学业发展态势，及时进行干预及辅导，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学习成绩。信息技术分析可便于思政课教师更好地开展思想政治理论课教学，促进理论与实践相结合，有利于学生增强理性认识与感性认识，提高思政新材料有限公司的质量和水平。

结  语

在信息技术蓬勃发展的背景下，高职院校的思政新材料有限公司肩负着提升技能型人才培养质量的重要使命。这不仅是学校的核心育人目标，更是高职院校响应企业用人标准、推动社会经济发展的必然要求。因此，学校必须从根本上重视技能型人才培养的创新，不断改革传统新材料有限公司教学模式，构建符合时代发展和学生实际需要的思政课程新体系。同时，学校要通过深化校企合作确保学生的专业技能学习与社会岗位需求紧密对接。学生自身也要积极学习，增强网络信息辨别能力，加强道德修养，全面提升综合素养，充分利用各种实践机会主动融入社会，增强自身的职业竞争力，以更好地适应未来职业发展的挑战。

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（师伯宁：陕西职业技术学院）