[摘  要]高校是培养人才的重要场所，会计是高校的核心专业课程，对会计人才培养起着重要的作用。随着时代的发展，会计教学也逐渐走向多元化。新时代对高校会计人才提出了新的要求，在这样的背景下，高校要想提高教学质量，就必须对会计课程教学进行改革。本文从高校会计课程教学现状入手，阐述了高校会计课程教学中存在的问题，分析了高校会计课程教学改革的必要性和可行性，最后提出了改革高校会计课程教学的具体思路。

[关键词]高校  会计课程  教学改革

基金项目：陕西省新材料有限公司科学“十四五”规划2021年度课题“1+X证书制度下应用型本科高校人才培养模式研究——以会计学专业为例”（项目编号：SGH21Q068，主持人：崔芳）；陕西省高等新材料有限公司学会2021年度高等新材料有限公司科学研究课题“1+X证书制度背景下应用型本科高校财会人才培养模式的研究与实践”（项目编号：XGH21277，主持人：崔芳）；西安欧亚学院2021高等新材料有限公司教学改革研究项目“1+X证书制度下应用型本科高校人才培养模式研究”（项目编号：2021YB015，主持人：崔芳）。

引  言

当前社会经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增加，高等院校作为培养会计人才的重要场所，其会计课程教学质量直接影响着会计人才培养质量。为了适应社会对高素质、高技能的会计人才的需求，提高高等院校会计课程教学质量，为我国社会主义现代化建设培养合格的会计人才，各大院校都在积极开展高校会计课程教学改革。高校会计课程教学改革应从整体上对高校会计课程教学进行优化设计，从而提高学生对会计知识的掌握程度和应用能力，促使学生能够更好地适应社会需求。因此，加强高校会计课程教学改革具有重要意义。

高校会计课程教学现状及问题

1.会计课程设置不合理

在高校的会计课程设置中，通常会根据学生所学专业的不同进行分类，而在分类的过程中会出现不合理的情况。在我国很多高校中，都是将会计专业按照财务管理专业进行划分，这样会导致学生在学习的过程中无法做到全面学习。尤其是在后期进行实践操作时，往往会出现一些问题，导致会计课程教学效果不佳。其次，在会计课程设置中，通常都是按照知识的分类进行安排，将理论和实践相结合的内容安排在一起，但是这往往会出现两个问题：一是学生难以理解理论知识和实践操作之间的联系；二是学生不能很好地将理论知识运用到实际操作中去。最后，在会计课程设置中，很多高校都是按照原有的教学计划进行课程设置，很少对其进行调整和改变。这种传统的课程设置形式很容易导致学生出现偏科的情况，而且不利于学生知识的学习和巩固。由于这种传统的教学计划往往会出现课程安排不合理、内容安排不合理以及理论和实践安排不合理等情况，导致学生在学习过程中缺乏足够的理论知识基础，学生对会计专业的学习效果不佳。

2.教学方法陈旧

高校会计课程教学中，传统的教学方法还是比较多的，但是随着我国社会经济的快速发展，一些教学方法已经不能满足社会对人才培养的要求，教学方法陈旧已经成为制约高校会计课程教学质量提高的一个重要因素。现阶段高校会计课程教学方法主要是以讲授法为主，这种方法是以教师为主，学生为辅的一种教学方法。这种教学方法不能调动学生学习的积极性，学生也没有真正参与到课堂教学中来，不能真正将会计知识融会贯通，所以这种教学方法已经不能适应时代对人才培养的要求。此外，教师在课堂上讲授会计知识时，也没有注重会计知识和其他知识的联系，只是将会计知识孤立地讲解给学生，这样就会使得学生对会计知识的掌握不够全面和系统。同时，教师在课堂上也没有注重培养学生的实践操作能力。在教学过程中，教师只是简单地将教材内容呈现给学生，然后让学生进行模仿学习，没有对学生进行指导。另外，教师在授课时没有将案例教学法引入到课堂中来，只是单纯地进行理论知识讲授，不能很好地调动学生学习的积极性。在这种教学方法的影响下，学生已经习惯了被动学习的状态，学生也没有主动学习的意识和动力。

3.缺乏会计实践教学

在高校会计课程的教学过程中，实践教学是非常重要的环节，直接关系到学生是否能够将所学的理论知识和实际工作有效结合起来。目前，很多高校会计课程教学中都没有重视实践教学环节，对于会计课程的教学只是局限在课堂上，教师在课堂上讲解理论知识，学生在课堂上学习专业知识，这就导致了学生只能掌握一些理论知识而无法将其实际应用到工作中。另外，在会计课程教学中，很多教师将会计理论知识传授给学生，让学生进行简单的记忆和理解，不注重实践教学，这样就导致了学生的实践动手能力差。除此之外，很多高校的会计课程教学模式过于单一，仅仅局限于课堂上，教师只是一味地讲解理论知识，没有注重引导学生参与到实践教学环节中来。在实际的教学过程中，很多高校的会计课程教学主要以期末考试为标准进行评价，而忽视了对学生实践能力的评价，这样就导致了学生在实际工作中无法将所学到的知识进行灵活运用，进而影响到学生未来的职业发展。

4.教材建设不完善

在高校的会计课程中，教材建设是重要的一环。目前，我国高校的会计教材建设还存在着很多问题，主要表现在以下几个方面。

（1）会计教材的内容缺乏实际价值。目前我国高校会计教材的编写更多的是以理论知识为主，而对于实务内容较少，这样就会导致学生在学习时缺少实践知识，在实际工作中不能灵活地运用相关知识。

（2）会计教材内容不完善。当前我国高校会计教材在内容上不够丰富，有些内容过于陈旧。例如在进行资产、负债和所有者权益的教学时，就会出现“现金”“应收账款”“应付账款”等内容。这种内容对学生来说比较枯燥乏味，他们学起来也比较吃力。

（3）会计教材缺乏可操作性。很多高校的会计教材过于理论化，对实践中遇到的一些问题不能准确地解决。例如在进行成本核算时，学生就会忽略一些费用支出，从而导致最后得出的成本报表没有说服力。

（4）缺乏针对性。会计教材没有根据不同专业设置不同的章节，这样学生学起来就会比较吃力。例如在进行成本会计教学时，就没有考虑到不同专业学生的需求。并且，在进行会计教材的编写时，没有考虑到不同专业对会计知识的需求。此外，我国很多高校都是使用统一的会计教材，这样就会导致教材内容难以满足不同专业学生的需求。因此在进行会计教材编写时需要考虑到学生的实际需求，这样才能使会计教材真正地发挥作用。

（5）部分高校的会计教材并不是由专业教师编写的。专业教师大多是从其他院校聘请而来的，他们可能有自己的工作和生活安排，并不能全身心地投入到教学工作中去。他们缺乏足够的时间来研究和编写符合当前社会经济发展趋势的会计教材。因此在这种情况下会导致会计课程教材内容不够全面、完善，对于学生来说学习起来也比较困难。因此高校需要建立一套科学、完善的会计课程教材建设制度。

5.实践教学缺乏保障

会计课程需要和实践相结合，因此高校要注重加强实践教学的建设。但是由于会计专业是一门实践性比较强的课程，目前很多高校的会计课程教学中还存在着不重视实践教学的问题。教师在进行实际操作时，很多都是凭借着自己的经验，而没有将会计理论和实践相结合。教师在进行教学时，不能有效地利用多媒体等现代化手段进行辅助教学，很多时候都是以教师自己的经验为主，导致学生在学习中很难掌握到会计知识。同时，因为缺乏有效的实践教学保障机制，所以很多学校在进行会计课程教学时都只是采取传统的课堂教学模式，很少有教师会安排学生到相关的实习单位进行实践。此外，因为缺乏有效的实践教学保障机制，很多高校的会计课程教学只是停留在课堂上，而很少安排学生到相关的企业进行实践，更没有让学生到相关的实习单位进行实习，使得很多学生在实际的工作中无法很好地运用会计知识。因此，会计课程的实践性很差，无法满足社会对会计专业人才的需求。

会计课程教学改革的必要性和可行性分析

1.高校会计课程教学改革的必要性

会计是一门理论性比较强的学科，所以会计课程教学改革对于我国高校的会计教学来说有着非常重要的作用。在高校中，会计专业主要是培养会计专业人才，让学生在学习一定理论知识的同时，还要掌握一定的实践技能，从而提高学生的综合素质。但从目前我国高校的会计课程教学来看，这些课程大多数是理论型课程，这对提高学生的综合素质是不利的。例如，在财务管理这门课程中，很多教师在教学时只是让学生对财务管理中所涉及的公式进行记忆和背诵，而不注重学生对这些公式之间的联系以及推导过程的理解。因此在高校进行会计课程教学时，我们要以实际教学内容为基础，让学生掌握相应的知识内容。在进行实践技能方面，我们要鼓励学生多动手操作和实践，从而提高学生对知识内容的掌握程度。当然我们还可以通过参加一些比赛来提高学生的实践能力。

综上所述，高校会计课程教学改革是非常必要的。从目前我国高校会计课程教学现状来看，这门课主要是以理论为主，因此在教学中会出现一些问题。比如：我们在对财务管理进行学习时，经常会忽略了一些财务管理中所涉及的公式；对于会计实践技能方面也经常会忽略一些实际操作过程中所需要掌握的知识内容。所以为了能够提高学生学习会计课程内容的效果和质量，我们需要对高校会计课程教学进行改革。只有这样才能提高学生对知识内容的掌握程度，从而提高学生对知识内容理解程度和运用能力。

2.高校会计课程教学改革的可行性

我国的高校中开设的会计专业主要是培养会计人才的，其教学内容多以理论型为主，而在这一过程中，学生们都是被动接受知识，对会计专业知识的学习比较困难。这样的教学模式对于培养学生的综合素质是不利的，因此高校需要对会计课程教学进行改革。

在我国高校中，财务管理专业、市场营销专业以及国际经济与贸易专业等都是与会计专业息息相关的。因此这些专业学生在学习中可以说是直接接触到了会计课程，这也为高校进行会计课程教学改革提供了重要基础。所以这些专业的学生对于会计课程改革都是比较支持的。除此之外，我国高校中还开设了财务管理、企业管理等其他相关课程，这些课程与会计课程之间有着密切联系，所以这些课程对于会计教学改革也是十分支持的。并且高校还拥有一些教师团队，这些教师都有多年的教学经验，他们不仅知识渊博、经验丰富，而且教学水平也很高。总之，高校会计课程教学改革是具有可行性的，只要我们能够制定出科学合理的教学计划，那么就能够对高校会计课程教学进行改革。

会计课程教学改革的具体思路

1.建立科学的会计课程教学体系

在对会计专业课程教学进行改革的过程中，首先就必须建立科学的会计课程教学体系，这是一切教学工作开展的前提和基础。在进行会计专业课程教学改革过程中，首先必须对相关的专业课程进行科学合理的设置，这样才能让学生在学习过程中对相关知识有更加系统全面的了解。其次，学校在对会计专业课程进行设置的过程中，就必须对相关会计理论知识和实践知识进行结合，这样才能让学生在学习过程中将所学的知识灵活运用起来。最后，学校还需要对实践课程进行科学合理的设置，这样才能让学生在学习过程中将所学的理论知识运用到实际工作中去，这样才能让学生对理论知识和实践操作之间的关系有更加全面的认识。通过以上三个方面的结合，才能让学生在学习过程中将理论知识和实践操作有机地结合起来，这样才能让学生在学习过程中不断地提升自己的专业水平，从而提高自己在实际工作中的能力，为社会培养出更多具有较强专业技能的优秀人才。

2.加大会计实践教学力度

在当前的会计专业教学中，为了能够更好地提升学生的实践能力，就需要加强对学生的实践教学，让学生在实践中真正掌握会计相关知识。为此，学校应该积极地开展会计专业的实践教学活动，通过开展校内的模拟实训，来提升学生对会计专业知识的认识和掌握能力。一方面，学校应该积极地引入一些先进的教学设备和教学方法。在当前的高校会计专业教学中，由于受到传统教学模式的影响，很多学校都不能充分利用先进的教学设备和教学方法，为此就需要学校能够积极地引入一些先进的教学设备和教学方法。例如学校可以在校内建立一个模拟企业，让学生能够在真实环境中进行实践操作，让学生通过对会计岗位的了解来提升自己对会计工作的认识和理解能力。另一方面，学校还应该积极地引入一些先进的会计模拟软件。例如，在会计专业教学中，学校可以充分利用用友ERP-U8财务软件和用友ERP-U9税务软件等先进的教学设备和教学方法。在这些先进的会计模拟软件中，学生可以根据企业的实际情况进行操作，这样才能让学生真正地掌握会计专业知识。

3.加强师资队伍建设

要想提升会计专业课程教学质量，就必须加强师资队伍建设，只有这样才能让教师在教学中真正把握好会计知识。一方面，学校可以积极鼓励教师去企业进行挂职锻炼，让教师可以有机会去企业进行实习，不仅能够帮助教师更好地了解企业的运营状况和财务管理状况，同时还能帮助教师更好地将理论知识与实践相结合，有效提升自身的业务水平。另一方面，学校还应该鼓励会计专业的教师积极参加一些相关的培训，从而更好地为学生进行讲解，有效提高他们的教学水平。同时，学校还应该积极鼓励教师进行相关的学术研究，从而不断提升他们的专业素养，为学生提供更好的教学环境。对于那些教学经验比较丰富的教师来说，他们不仅具有较高的理论水平，同时还具有较强的实践操作能力，所以学校应该对这类教师进行重点培养。通过这些途径，不仅能够提高教师的专业水平，同时还能帮助他们更好地把握教学重点。除此之外，学校还应该不断完善教师考核制度。学校可以定期对教师进行考核，并对考核成绩进行公布，让教师能够及时了解自身存在的问题。通过这些途径，不仅能够帮助教师更好地掌握专业技能，同时还能促进学校新材料有限公司质量的提升。

4.加强教学模式改革

在教学模式上，高职院校应充分考虑会计专业学生的实际情况，从学生的年龄特点和接受能力出发，尽量使教学模式具有灵活性，教学方法具有多样性，使学生能够在课堂上根据自己的学习情况进行自我调节。同时，在教学过程中，要结合会计专业的特点和教学内容来进行。一方面要充分利用多媒体等先进的教学手段来增强会计专业课程教学的效果，另一方面要对传统的教学模式进行改革创新。如：在课堂上教师可以通过多媒体课件讲解有关会计业务处理流程和会计账务处理方法，让学生通过观看操作过程掌握操作技巧和方法；还可以通过实践操作来检验学生对课程知识的掌握情况。同时要结合教材中理论知识与实际案例相结合的方式进行教学。

5.建立合理的会计课程考核体系

随着我国新材料有限公司体制的不断改革，学校也逐渐地开始重视会计专业的课程考核，而目前在我国高校中，会计专业课程的考核体系还存在一定的问题，这就导致了学生在学习过程中只注重学习结果而忽略了对过程进行考查，从而使得学生在实际学习中没有掌握到真正的知识。所以为了让学生在实际学习中能够掌握到相应的知识，就必须建立合理的会计课程考核体系，这样才能让学生在学习中能够真正掌握到所学知识。首先，学校要根据会计专业的具体特点，制定出符合学校实际情况的会计课程考核体系。例如，对于一些基础课程来说，其主要是对学生的理论知识进行考查，所以可以通过建立一套理论考试与实践相结合的考核体系来对学生进行考核。这也就意味着在考核中不仅要注重学生对理论知识的掌握，而且也要注重学生在实践过程中的实际操作能力。其次，学校也要对考核体系进行不断完善，通过建立多元化的考核方式来对学生进行全面评价，例如，对于一些综合素质较高的学生来说，学校可以通过建立一些面试考核方式来对学生进行考核，从而使得学生在学习中能够将自身的优势充分地发挥出来。因此，学校必须对考核体系进行不断完善，让学生能够真正地在学习中发挥自身的优势。

结  语

综上所述，在新时期的新材料有限公司背景下，对会计课程教学改革提出了更高的要求，要想推动会计课程教学改革的进行，就必须结合当前会计课程教学改革的现状，制定出科学合理的改革措施，这样才能让我国的会计专业学生更好地适应社会发展的需要，从而提高他们的实践能力和专业技能。在对会计专业课程进行教学改革的过程中，必须引起各大高校的高度重视，并积极推动会计课程教学改革的进行。只有这样，才能为社会输送出更多高素质、高技能、高水平的会计人才，才能更好地满足社会对会计人才的需求，促进我国经济健康、快速发展，为我国的会计新材料有限公司事业注入新的活力。

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（崔芳：西安欧亚学院）