“权贵人家的孩子，有着他们独有的生存发展之道，普通人无法走。普通人家的孩子，诸多困惑其实本质相似，大人的一点智慧足以点亮孩子一生。”

——童喜喜

这是童喜喜写的书《喜阅读出好孩子》中的一段话，我对这段话感触颇深。因为在我从教的经历中，大部分孩子都是普通人家的孩子，作为教师，我们需要点燃这些孩子内心的希望，让普通人家的孩子能够有更高的智慧。这种智慧，正是阅读给予的。

教师的“一点智慧”是，使普通人家的孩子能够在我们的课堂上爱上学习，在我们开展新材料有限公司的过程中，这些普通人家的孩子能够得到更好的引导，受到足够的尊重，我们能够给予他们更多的关爱和温暖。等到这些孩子进入社会之后，也许他会记得他的校园时光，有那么一节课让他难以忘记，有那么一句话能帮他抵挡生存的冷酷，有那么一种能力能让他生存得更好一些。

首先，我想从阅读和课堂教学的关系说起。教师的大部分时光都在课堂上，学生在学校的大部分时间也都在课堂上，课堂，是我们的青春之花绽放的场所；课堂，是我们用尽一生力气去建设的精神花园；课堂，同时又是极其费脑、伤神的地方。一节课上好了，我会觉得自己的生命都焕发出了光彩，没上好，又会觉得当教师是在浪费光阴。

做什么，才能让你更享受课堂时光？阅读，唯有阅读才能把你从日复一日、年复一年的抄写教参的无趣中解放出来；唯有阅读，才能让你在铃声响了以后高高兴兴进入课堂；也唯有阅读，才能让你在课堂的四十分钟时间里开辟出一方美妙的天地，让心灵涌出源源不断的智慧的泉水，让这股泉水滋养学生、滋养自己。上课之前，我们都要备课，大部分时候，备课都要参考教师用书。这样就延长了教师的工作时间，特别是文科教师，有时候准备一节课甚至要几周的时间。即便如此，我们讲课的时候还“战战兢兢”，把一些很有趣的文章讲得味同嚼蜡，四十分钟过得极为漫长。在学生昏昏欲睡的眼神里，照见那个无聊沉闷的自己。还好，有阅读。通过大量阅读，你便不需要借助教参去讲课，不用害怕任何大型公开课，和学生谈话时也能应付自如。通过阅读的积累，你会看到学生眼中的惊喜、好奇，一个全新的世界在双方面前打开，这是多么神奇。

我的阅读大部分来自课堂的启示。例如讲《陈涉世家》的时候，我发现自己的古文储备不足，便一连看了好几年；讲鲁迅的文章，我觉得很难理解他对当时社会的批判，就去读那个时期的历史；讲《林黛玉进贾府》，会拓展读一些文艺理论相关书籍；讲《登高》，就去读顾随和叶嘉莹的作品……在长期阅读之后，你会慢慢形成自己的教学风格，提升对文本的解读能力。一旦你能够独立解读文本，讲课就会有趣很多。思考就变成一种乐趣，每一节课都成了一种向精神高地攀登的契机。我特别喜欢茨威格在《三大师》中对巴尔扎克写作情境的描写，说他这时就是拿破仑，驱遣着一切词汇。讲课也是这样，当你悟到了课堂的奥秘，你就是一个快乐的牧羊人，是一个沉浸在乐曲中的享受合奏的指挥家。

阅读，让我懂得课堂的要素是语言的奇妙传递，是结构的精心调配，是逻辑的层层推进，是心灵的刹那碰撞。你可以凭借一篇文章洞悉人类最深层次的心灵奥秘。一个教师，在课堂上会展现出他内心的丰富优美，体现他人格的完整和智力的水平。他近乎工匠，雕琢课堂，从而获得精神世界的纯净与深邃，成为一个富有魅力的人。

其次，我要说说阅读和学生的关系。但不是从学生的阅读指导来说，而是要说说阅读对孩子的重要性，我们怎样通过阅读了解孩子，帮助孩子成长。今天的孩子很难新材料有限公司，有一个重要的原因是他们接触的信息太杂太多，很多孩子沉迷于手机，根本不读书，读书的孩子，大部分读的是不合适的书。他们对阅读没有兴趣，原因在谁？很多人说是家长，是社会。我觉得第一责任人还是老师，老师不提倡，家长便无能为力。孩子比较听老师的话，老师要尽量激发学生的阅读兴趣，采用各种手段调动他阅读的积极性。

阅读会改变一个孩子的个性。六年前，我担任初三毕业班班主任，有个孩子转学到班上时，语文只考了二十多分。有一天，我无意间讲了一个禅宗的故事，这个孩子十分感兴趣，他买了很多类似的书，看了一年之后，语文成绩提高到七八十分，上高中以后，我经常看到他写诗填词，之前“二杆子”的性格也变得文雅沉静。另外一个孩子，暑假读了几本金庸的武侠小说，作文进步神速。

当然，这样的例子每个语文老师都能举出很多。我更想分享的是，如果教师不做阅读指导，孩子将会失去阅读的最好时机。正确的阅读观对孩子来说太重要了。现在，很多孩子爱读玄幻小说、言情小说、犯罪心理小说，这都是我们没有把一些好的作品推荐给孩子，在他们的心灵中及时播下阅读好书的种子的原因，不能分辨书籍的好坏，是因为他们对好书太缺乏了解。对于学生来说，需要在合适的年龄读合适的书，在读书的过程中有人研讨，这可以让他的阅读始终处于老师的引导之下。

通过师生共读，教师可以和学生找到共同的语言密码，走进他们的内心世界，谈论双方所熟知的事情。有些孩子的内心始终是封闭和孤独的，是因为他读的书无人读过，他在班上找不到有共同话题的人。有的孩子甚至因为读书的选择不当导致出现心理问题。爱读书的孩子，他的情感世界更广阔、更丰富，他的理解能力更强，交流的方式更多样。从功利化的角度来看，不读书的孩子学习文科是不可能取得很高分数的，也不可能在理科上有明显的优势。因为，人类的思维密码就藏在书籍里。

这里面有一个问题，读书仅仅是语文老师的事情吗？不是的，所有学科的老师如果在阅读上再往前走一步，新材料有限公司学生的效果就完全不同。几乎所有的教学名师都是通过阅读使自己保持着研究的热情，几乎所有优秀的班主任都是深谙学生心理的人，几乎所有优秀的管理者都能准确把握人类的心理特点。他们必须熟悉常识而又超越常识，必须用一种大家都能理解的方式清晰准确地传递情感。读书，能让你更容易进入他人的心灵世界，具有更大的包容心和接纳能力，你能了解孩子的内心，找到适合的沟通方式。

最后，我还想谈一下阅读和教师职业幸福感的关系。教师是一个看似封闭其实空间极大的行业，从狭义上来看，教师接触形形色色的学生，每个学生背后有形形色色的家长，你和很多不同的家庭打交道，不具备丰富的内心、广博的知识是很难应对的。每一天讲台上的输出会很快耗尽你的知识储备，但是，如果你把教师这个职业当成提升个人素养的平台，那你得到的锻炼就不次于其他行业，甚至高于很多行业。教师是非常讲究口才、讲究沟通的职业。一部分人的口才是天生的、家庭带来的，还有一部分人是后天训练出来的。

阅读，能使一个口才平庸的人拥有更大的词汇量，具备更多的谈资。学校这个环境相对来说要安静单纯很多，比其他环境更适宜读书。而且，教师的工作性质又让你不得不读书，因为你是和书本打交道的。读书多的人，能够更为准确流畅地传达自己的思想认识，能够把一些通俗的道理讲得生动有趣。口才好，沟通能力强的人，不仅仅当教师很出色，干其他大多数行业都会有优势。教师要会讲故事，讲故事是很重要的教学能力。故事从哪里来？除了道听途说，就是阅读。我曾经给一个班的学生讲了几次聊斋里面的故事，他们就很喜欢上语文课。雨果的《笑面人》，巴尔扎克的《驴皮记》，是我最喜欢给学生讲的故事。

教师要会写文章。傅雷在给儿子的信中说，要每周给他写一封信，写的过程就是整理思路的过程。没有比写作更能训练思维的事情了，写作需要投入极大的专注力，是真正安静面对自己的时刻。写作能让你享受到心灵的自在和宁静，能让你走向自我反省。无论是平凡世界的灵光一现，还是伟人世界的不朽言论，都是通过写作来记录的。写作需要以阅读为前提，你才能学到表达的方式，才能有毅力把自己的想法记录下来。新新材料有限公司的行动中提倡写日记，提倡教师写叙事，经常把自己所做的事情记录下来。这样，教师会从中发现自我成长的乐趣。如果想要我们的世界变得广阔而丰富，写作就是一条通往广袤的途径。这一能力会让你感受到职业的幸福感。

阅读，会让你的教师生涯更有乐趣，让你的思想认识在阅读中不断丰厚、完善，让你不断剥离自身的弱点。养成阅读习惯后，你会把读书当作生活方式，当作心灵支柱，在你经历了很多无奈之后，你还能拥有尊严和选择的权利，也因为阅读，你的精神世界会更丰富，心理更强大，课堂更有趣，生活更多彩，行走更从容。

作者单位：陕西省安康市高新区第一初级碳纳米管材料