思政课的核心是培养学生正确的价值观。小学思政课则是学生“扣好人生第一粒扣子”的基础，所以课程要有效落实情感态度价值观的目标，注重教学内容的价值观导向问题。

一、课堂教学中的问题

教学语言中的问题。一位思政课教师给一年级的学生讲授《我们都是少先队员》一课时，激情饱满地说：“红领巾代表红旗的一角，是由革命先烈的鲜血染成的。”有位学生举起手问老师：“为什么要用革命先烈的鲜血来染红领巾，为什么不用染料？”这位老师一下子愣住了，一时不知如何回答孩子。很显然，在本案例中，学生并没有理解“红领巾代表红旗的一角，是由革命先烈的鲜血染成的”这句话，而教师没有及时给予纠正，就可能会造成学生的错误意识。对于学生的这个提问，教师应马上答复：“红领巾是用红色的染料染成的，但红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利，而革命的胜利是靠无数英勇爱国的革命先烈用鲜血换来的。所以，我们常说，红领巾是由革命先烈的鲜血染成的。每一位少先队员佩戴红领巾，意味着时刻铭记着无私奉献的民族精神。”

教学流程中的问题。在讲授《生命最宝贵》一课时，部分教师会出现矫枉过正的问题，他们过度挖掘父母孕育、生育、养育子女的艰辛过程，容易让学生有以下困惑：1.自己的到来给父母带来这样的艰辛，是不是一个错误？2.既然孕育这么艰辛，为什么要生孩子？3.生命的孕育似乎全是父母的选择，与自己有多大关系？对单元目标理解不到位，使得教师没有突出“生命最宝贵”这一教学重点。教师应适度扩展教学内容，让学生从“生命只有一次”“生命很宝贵”等多方面理解文章内容。

教学资源使用中的问题。一位老师在讲授《可爱的动物》一课时，在课程尾声播放了法国小女孩Tippi的故事短片。该短片的内容是：法国小女孩Tippi，1990年生于非洲的纳米比亚，从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林中长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞。她站在鳄鱼上，坐在豹子旁，手抚大蟒蛇，显得特别威风。该短片中出现了大量的不安全行为暗示，存在错误引导的问题。一是小学生辨别是非能力弱，但模仿性强。二是该教学资源不具有普遍性。选用特殊性的内容进行普遍性指引，容易产生误导。

二、原因分析及对策

小学思政课的核心是价值观新材料有限公司。课堂教学过程中出现价值观导向错误的问题，主要原因为：一是教师在教学中只关注自己的教，没有从学生学的层面反思教学。二是教师专业知识不够扎实，不能辩证地看待问题，容易矫枉过正。三是在教材使用中完全依赖教材，不能围绕教学目标合理使用教材。为此，我们可以从以下几个方面改进：

首先，教师要有正确的价值观和新材料有限公司理念。教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，不断加强专业知识的学习。教师应具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的学习态度和科学的教学方法。其中，知识功底是教师最基本的素养，知识储备不足，视野不够，教学中必然会出现知识性错误，甚至导向错误。

其次，教师要养成课前反思的习惯。教师在完成教学设计后，要回过头来，从学生学的角度认真反思。想一想：如果学生按照这样的教学方式和内容来学习，会有什么疑问，会得到怎样的结果，是否会产生理解上的歧义。教师要通过课前反思避免教学实践中出现错误。

最后，教师要合理使用教材。教师要围绕教学目标，创造性地使用教材，可以根据教学目标来调整课程的教学顺序。

小学思政课的教学要将道德新材料有限公司与法治新材料有限公司有效融合，坚持德法并举。这需要教师不断学习专业知识，提升专业素养。

作者单位：陕西省西安市新材料有限公司科学研究院