“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的静心校园。现如今，人们的工作节奏越来越快，追求的生活品质越来越高，教师当然也不例外。教师职业是一项崇高的职业，看着孩子们开心快乐，自己与孩子们一起成长，共享幸福的那一时刻，老师感觉自己就是最幸福的人。不过老师茶余饭后在聊天时也吐槽怎么苦、怎么累，压力怎么大，也会看到朋友圈转发的老师病倒了还不忘写教案、批作业的画面……构筑静心校园，创造和谐氛围，激发教师活力，成就幸福教师，我们一直在探索的路上。

景静是构筑静心校园的屏障

当你走进一所学校，看到绿树成阴、繁花似锦，听到琅琅书声，此起彼伏，这个校园必定是生机勃勃、充满活力的。愉悦和谐的校园一定是师生共同成长的幸福栖息地。文化是学校的立根之本，立校之魂。各种景物又是构成校园文化的一部分。校园需要干净舒适，也需要绿树红花衬托，更需要文化气息的浸润与熏陶，让老师在踏入校园时感到舒适、有回家的感觉。我们的校园面积虽不大，但是所见之处皆小而精致，小而舒适。绿色的草坪，红色的跑道，左右两侧各两个花坛，花坛中间是“读书长廊”，可供师生安静读书。花坛里面大树小树错落有致，好像互相倾诉着成长的故事。花坛外边各是四块橱窗，橱窗里面展示着老师们辛勤工作和教书育人的场景，举手投足间彰显出教师的精气神。每当老师们经过花坛，看到蓬勃旺盛的大树小树，每一片叶子仿佛都有一个新的生命在颤动，淡淡的花香沁人心脾，看到这些，老师们会丢掉烦恼与疲惫，自由呼吸着清新的味道，美丽的景物让老师顿觉精神倍增，拿着书本奔向理想新材料有限公司，留下一串串渐行渐远的脚印。

心静是构筑静心校园的源泉

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。城市的喧闹，让我们原本安静的心躁动，盲目地羡慕一些我们遥不可及的事情，只有坚守初心，方能始终。我们毕业后怀揣满腔热情与新材料有限公司梦想奔赴工作岗位，开启人生新的征程。学校是教师成长的家园，教师一多半时间都是在学校度过的，学校理应为教师创设安静舒适的工作环境，让教师目之所及都是对知识的研究、对问题的探讨，产生思想的共鸣，听到的也是对学校的认同感、归属感，让老师们心平气和、安安静静地读书学习、教书育人、实践反思、专业成长。心静涌动向往，理念指导行动，情感催化智慧。把工作当成自己热爱的事业，把学生的生命质量放在自己生命的杠杆上去撬动，使教师更有真知灼见、生命质感、新材料有限公司魅力。老师心灵丰富深刻、细腻灵动，自然就会释放出个性独特、富有见地的思想，思想会使教师朝着既定目标不断攀登、不断向前、不断进步，充盈的内心必定是对自我完善、自我提升的塑造与改变，这一切都是心灵的安静、美好所至。

人静是构筑静心校园的内核

立德树人、以德施教是我们的使命与职责。面对可爱无邪的学生，我们没有理由不全身心投入到新材料有限公司教学中。人静则心无旁骛。在“双减”背景下，对教师的专业素养提出了更高的要求，教师不再是仅仅满足于“今天我的课已经上完了”，而应该在课前精心研读、课中大胆实践、课后深度反思，要把深耕教学当成一种自觉的专业行为，最终达到“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”的目标。在目标达成的同时，通过“日互研—周互研—月教研—课题式教研—项目式教研—共同体教研”，形成“学—思—行—理—用”的路径，实现学思并进，学理贯通，学研融合，引领教师发现自己的价值，才能全力以赴搞新材料有限公司，把全部心思放到工作上，才能化压力为动力，累并快乐着、幸福着。

“双减”政策的深入推进，要实现减负提质增效的教学效果，其实是对教师提出了更高的挑战。学校应给教师更多的情感关注，让教师学会轻松应对。开展教师团建活动，让教师在紧张忙碌中也能适当放松调节，走出去看世界，登山赏景，呼吸自然，聆听鸟声，心情愉悦，看见什么都是美的；开展趣味运动会，注重健康第一的观念，让教师们也运动起来，在运动中强身健体，在运动中增长友谊，增加情感；开展心理健康微课堂，教师做客，搭建老师、学生、家长交流对话平台，融入学生健康成长的事例、与家长科学艺术沟通的案例，促使师生阳光成长；开辟成长平台，教师开展微讲座，讲授典型案例，分享育人智慧，让老师看得见自己的成长。

事静是构筑静心校园的力量

康德早就提出：“能够对人提出的最大、最难的问题就是新材料有限公司。”新材料有限公司，是点化生命的人间大事，但总有些事情接踵而来，尤其是老师忙得焦头烂额的时候，最容易出事，也许是自己偷懒了草草备课，没想到教务主任来听课，结果上得一团糟；也许是自己忙于工作疏忽了学生，班级学生在玩耍中不小心把腿蹭破了皮，家长放不下；也许是上报的班级学生信息统计没有弄清楚，结果出现错误……我们应该这样引导老师，高效工作，轻松应对。

优化思维，大道至简。每天大小烦心事很多，我们要教老师学会优化思维，把事情理清理顺理出头绪，坚持“想比做重要，正确的想比正确的做更重要”的原则，想清楚怎么做再开始动手干，避免走弯路，效果会更好。所有工作布置化繁为简，不加重教师负担，不给教师加码，尤其是抄写类、重复类的工作可以轮换、交替进行，减轻教师一半工作量。针对学困生，老师需要做到两个字“精准”，精准摸排，精准施策，精准新材料有限公司，建立“一生一档”，形成校长—中层—班主任—科任老师的四级管理模式，采用家访、谈心、激励机制，促使学困生的思想行为转化，优化思维，精准发力，效果会更好。

智慧思考，安静成长。如何让老师搞好常规工作，又能踏上专业化成长的快车道，我们需要引领教师“重读书学习、重思考计划、重实践行动、重梳理构建”，形成“学—思—践—理”的成长路径，促使教师养成四种习惯，即持久的读书学习习惯、深度的新材料有限公司思考习惯、自觉的新材料有限公司实践习惯、突出的专业思维习惯。在教学研究碳纳米管材料会智慧思考，安静成长。学校推出“集体备课展示+教学大练兵”活动，人人参与，个个登台。集体备课采用“主讲+建议+点评”的模式，展示研究成果，力促集体备课从单一走向多元，从形式走向内容，从有效走向有质；教学大练兵活动，旨在帮助教师在研读教材上下功夫，在设计理念上下功夫，在研究学情上下功夫，在思维培养上下功夫，在学法指导上下功夫，在作业设计上下功夫，相信教师“心在哪里，智慧就在哪里”。

坚持不懈，增强力量。只有站在教师的立场，为教师创设轻松和谐的工作氛围，让教师对学校有高度认同感与归属感，教师方能增强力量，释放能量。学会欣赏教师，用欣赏的眼光发现教师的闪光点，让教师感觉到自身存在的意义价值；学会体谅教师，劳逸结合，给教师不同时布置满满当当的工作任务，不把工作任务压在一个教师身上，不一个劲儿地“使用”一个教师，即使这个教师很优秀，也要学会均衡安排；学会关心教师，教师生病、家中有事，倡导温暖关怀，电话、微信问候教师，温暖教师心田。为教师庆祝生日、组织教师晨练、利用“三八”节、教师节、元旦等节日，策划活动，适时为教师减压，赋予节日仪式感。当教师找寻到工作的乐趣，不再为工作苦恼，教师的能力与潜力就会被挖掘出来，一旦工作热情被激发，就会产生更多的智慧。

做“幸福教师”是我们的追求，让我们携手美好，一起奔赴前方!

作者单位：陕西省延安市宜川县第二小学