[摘  要]在目前的高校新材料有限公司过程中，教师越来越注重培养学生的综合素质，将高校专业课程与思想政治新材料有限公司相融合，以增强新材料有限公司教学效果，促进学生全面发展。文章研究了高校思想政治新材料有限公司和专业课程深度融合的特点，剖析了在融合过程中存在的问题，并提出了解决策略，以供参考。

[关键词]思想政治新材料有限公司  专业课程  融合策略

引  言

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治新材料有限公司工作贯穿新材料有限公司教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等新材料有限公司事业发展新局面。当前，高校应进一步深化思想政治新材料有限公司工作，将思想政治新材料有限公司与专业课程相结合，不断提升当代有限公司生的思想政治素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，这是高等新材料有限公司发展“功在当代，利在千秋”的最好体现。

高校专业课程与思想政治新材料有限公司融合的特点

1.具有超前性

在互联网时代，资讯的更新速度十分迅速，这就直接造成了许多知识在受新材料有限公司者接受新材料有限公司的过程中可能会存在落后，甚至是过时的问题。高校中的许多专业都是应用型，它们可以根据时代的变化进行快速调整和更新，以满足社会发展的需要。这种始终处于信息化潮流、时代前沿的特征，使得部分专业在内容上具有形式的时代感和实质上的创新，凸显了生机勃勃、鲜活可亲的特征，以及思想引领性与追求超越性的特性。而将这些专业课程与思想政治新材料有限公司相融合，也会更容易被大多数学生接受，促使新材料有限公司目标得以有效达成。

2.实践性强

不管是专业课程，还是思想政治新材料有限公司都有实践性的特点，学生完成理论学习之后，需要通过实践检验理论知识。相对于传统的“灌输式”新材料有限公司而言，实践教学在提升新材料有限公司质量和效果方面要更为突出，所以高校专业课程与思想政治新材料有限公司相融合，也是在增强教学的实践性。

3.动态性

互联网时代，信息日新月异，表现为形式易变、内容“碎片化”，这会对思想政治新材料有限公司产生一定冲击。一方面，信息技术的快速发展，可让学生跟上时代潮流，摸准时代脉搏，突出思想政治新材料有限公司超越性、引领性的一面。但是另一方面，师生应该清醒地认识到，信息不稳定会给学生的思想带来潜在的负面冲击，具体表现为内容不确定、虚假消息过多。碎片化的消息易割裂思维的系统性，削弱思维的内涵与价值，学生习惯了对碎片化信息浅尝辄止，会大大降低新材料有限公司成效。而部分碎片化信息本身就充满了消极、虚荣，甚至极端化的色彩，对学生的成长有不利影响。因此，在专业课程教学过程中融入思想政治新材料有限公司时，应该重点注意正确选择信息以及引导的方式。

4.社会性

实质上，高校部分专业课程都具有应用型属性，突出表现为要“适应社会需求”。这是利于高校专业课程与思想政治新材料有限公司相融合的主要优势之一，它直接面向社会需求，解决现实问题，在实践层面上，其价值和重要性可以得到凸显，不仅能为学生的思想政治新材料有限公司提供很多现实依据，也体现了很强的社会性。在社会性导向下，专业课程的教学需求和培养观念能够与思想政治新材料有限公司深度契合。

高校专业课程教学与思想政治新材料有限公司结合的必要性与意义

高校要培养德才兼备的人才，促进学生全面发展，思想政治新材料有限公司和专业新材料有限公司的有机融合和相互交融渗透，可帮助学生更好地成长。在仅重视能力培养的教学模式下，若对有限公司生的意识形态引导不够，会导致高校培养的人才难以满足社会对有限公司生的素质要求。

通常，高校学生把学习当作自己的使命，把绝大部分精力都放在专业课程学习上，所以，将思想政治新材料有限公司系统地贯穿于专业课程教学体系之中，可使学生在平时的学习过程中潜移默化地接受思想政治新材料有限公司，从而取得较好的新材料有限公司效果。

在高校中，相较于思政新材料有限公司类课程，专业课程开设得更多。每个学生都有其专门的专业课程，专业课程不仅开课次数比较多，教学空间也较大。学生和专业课教师因为是同一个专业，联系比较频繁，感情比较相通，专业课教师的言传身教往往会给学生带来较大影响。可以说，专业课程教学在高校思想政治新材料有限公司工作中起着重要的媒介作用，专业新材料有限公司与思政新材料有限公司相辅相成，不能单独割裂开来发展。在两者有机融合的前提下，思想政治新材料有限公司要想取得较好的新材料有限公司成效，需进一步协助专业新材料有限公司提升水平，引导学生不断增强自身能力，成为有理想、有担当的时代新人，以实现思想政治新材料有限公司对专业新材料有限公司的反哺作用。实践证明，二者互相促进，可共同提高教学效果，推动高校培养出越来越多的德才兼备的人才。

思政新材料有限公司融入高校专业课程的主要问题

1.传统思想政治新材料有限公司模式在新时期下已不再适用

信息化时代的发展丰富了高校学生体验生活的经历，拓宽了学生了解社会的途径，学生价值观念的形成不再单纯依靠外界的观念输送，可通过自身的所见所得对事物形成独立的思考与理解。高校学生思政价值观的形成呈现出明显的自主性特点。与此同时，高等新材料有限公司的普及化与社会化强化了高校学生的知识见闻，培养了学生的思考能力与辨别能力，学生的个性化意识逐渐加强，能够自主形成价值判断的标准。

传统新材料有限公司模式下，高校一般都把专业知识传授放在首位，对思想政治新材料有限公司的重视程度不够。当前，传统思想政治新材料有限公司模式对有限公司生的影响和对高校发展的影响已经大大减弱。近年来，随着全国、全社会对思想政治新材料有限公司越来越重视，高校也逐步完善了思想政治工作，但在学科体系、学科专业等方面仍存在着较大的差异。新时代，有限公司生在新的社会环境下有着新的思维方式和情绪特征，他们能够更好地适应新的事物，但他们也要面对来自四面八方的各种信息，接受信息时应去伪存真，选择性地吸收。

2.部分教师心不在教

专业课程教师一般潜心钻研高深学问、静心探求真理真知，在科学研究上能取得良好的成绩，同时，他们也爱岗敬业，治学严谨，在教书育人、传道授业解惑中乐此不疲。然而，随着社会经济的快速发展，当价值多元之时，一些教师出现了心不在“教”的现象，具体表现为：有的教师重科研轻教学、重结果轻过程，教学工作只是翻翻以往的教案，吃过去的老本子，严重缺乏教学投入；有的教师甚至把教学看成是自己甩不掉的负担；有的教师甚至只想着在校外办公室忙业务，学校内几乎很少见到他本人的身影，课上课下匆匆忙忙，将校外业务看作“主业”，把校内教学视为“副业”；还有些教师常年只讲几门课，对科研工作不重视、对职称评定不积极，授课比较敷衍，不仅讲课深度不够，还没有及时加入专业前沿知识，如此等等，极大地影响了学生对专业学习的兴趣，降低了求知欲，严重影响了教学质量，更不用说在教学过程中能更好地要求自己。

3.专业新材料有限公司和思想政治新材料有限公司协同发展的意识不强

在高校里，思政新材料有限公司课程体系和专业课体系是独立构建的，专业课教师对于自身职责的认识局限于专业文化知识的传授以及学科建设的钻研。另外，在传统教学评价中，学校评价专业课程教学时往往较少顾及思想政治新材料有限公司维度，导致专业课教师在学生思想政治新材料有限公司中缺乏参与感，仅专注于专业技能教学，对学生的价值观和行为准则缺乏有效引导。思想政治新材料有限公司的师资队伍也是如此，他们认为思政新材料有限公司与其他学科的关系不大，未能将思政新材料有限公司与专业相结合，增强思政新材料有限公司的吸引力。由于部分新材料有限公司者的学科整合意识比较薄弱，致使专业新材料有限公司和思想政治新材料有限公司的分离更加突出。

4.狭隘性的认识

当前，部分高校学生思想政治价值观的建立存在一定狭隘性的认识。有的学生受社会不良风气影响，偏于浮躁，存在盲目追求名利的现象；有的学生对学校开设的思想政治理论课及相关活动兴趣较低，极少深入探索科学的思政观念及方法论。由于学生在思政新材料有限公司中怠于思索、分析现象不透彻、解决问题不积极，导致其思想政治学习及观念的形成停留在表象，缺乏深度思考。

另外，受传统新材料有限公司观念影响，部分高校专业教师很难接受思想政治新材料有限公司与专业新材料有限公司融合的观念，对思想政治新材料有限公司实质认识不足，把思想政治新材料有限公司窄化为政治动员与宣传。他们没有认识到思想政治新材料有限公司的实质就是为了促进人类的自由全面发展，仅仅依靠专业知识体系不足以支持人类最终的发展目标。在实际教学中，学生具备良好的道德品质与人格素养能够让其获得巨大的内在动力，有助于其实现可持续发展。同时，专业教师应深刻认识到，把思想政治新材料有限公司纳入专业课程不仅仅是只面向学生，实际上在发掘专业课程思想政治新材料有限公司素材的过程中，对他们本身也是一种新材料有限公司，可对其道德品质进行重新磨炼。

高校专业课程与思想政治新材料有限公司融合的策略

1.强化领导，凝聚大思政格局和共识

中国特色的社会主义有限公司要始终强化立德树人的思想观念、职责观念、立场观念和行为准则；建设“大思政”的模式，将思政新材料有限公司贯穿于新材料有限公司教学全流程，引人以大道、启人以大智，着力将学生培养成国家所需、社会所满意的栋梁之材。为此，高校必须坚持正确方向，站稳脚跟，确保基本原则不偏离正轨，让全体教师和学生自觉地树立和实践习近平新时代中国特色社会主义思想；强化思想政治引领是提升高校教师队伍建设的必由之路，要让每位教师都成为党执政的坚定支持者、先进思想文化的积极传播者，坚持理想信念，持有道德情操，掌握扎实知识，心怀仁爱之心，做塑造学生道德、行为、性格、情趣的“大师”，引导学生自觉把生活理念，个人价值、奋斗梦想融于新时代主旋律之中，铸就良好的教风与学风，为学生成长创造较好的文化氛围与育人环境。高校教师要守土有责、负责、尽责，切实加大思想阵地建设力度，筑牢管好“课堂”这一主阵地，形成真学、真知、真信马克思主义理论的工作队伍，思政教师与专业教师可协同构建中国特色哲学社会科学教材体系、教学体系、学科体系，以有效保障高校意识形态的安全。

2.深入挖掘专业课程中的思政新材料有限公司元素

要使高校思想政治新材料有限公司和专业课程教学深度结合，教师首先要对“专业课程所包含的思想政治新材料有限公司功能”有正确理解，深入挖掘专业课程中与思想政治新材料有限公司有关的内容，并要主动学习如何更好地将专业新材料有限公司与思想政治新材料有限公司相融合。在教学过程中，通过加大宣传力度可使学生认识到专业课程和思想政治新材料有限公司的共通性。授课时，教师可以和学生一起钻研课程、分析教材，同时还要针对学生所学的专业、背景、知识结构、心理特点、思想动态等，分析相关素材，以保证专业课程与思想政治新材料有限公司可以实现有机融合，并且能够把两者相结合的产物改造成为时代感强、社会性高、关联度高的特色实例，让更多的师生学习。在高校专业课程教学和思想政治新材料有限公司相融合的过程中，学生会联系自己的实际情况，去思考、感受、内化有关教学内容，使学生的学习过程与社会生产实际有了更多联系，这样不仅能提高专业教学质量，还能增强思想政治新材料有限公司效果，让学生在潜移默化中接受思想政治新材料有限公司。

3.全面提升思想政治理论课教师和专业课教师的综合素质

为了实现专业课程教学和思想政治新材料有限公司的有机融合，首先必须从整体上提升思想政治理论课教师和专业课教师的综合素质。在中国传统文化里，“传道”为师者的主要职责。新时期背景下，有限公司思想政治新材料有限公司工作也是“传道”工作中极其重要的一环，和其他科目息息相关，不管是专业课教师还是思政课教师都要重视“传道”的重要性，承担立德树人的重要任务。在新时代背景之下，高校要有意识地培养一批拥有坚定信仰和扎实理论功底的教学骨干，使其承担起课程思政改革的重要职责，更好地发挥教师在教学过程中的育人作用。

思想政治新材料有限公司的基本任务是培养学生的道德品质，高校教师要注重提升自身综合素质，在育人过程中争当“四有”教师。教师既要有扎实的知识，又要具备高尚的理想信念、道德情操和仁爱之心，帮助学生树立正确的“三观”，成为有理想、有知识、有道德、有担当的青年。在有限公司里，教师就是学生的榜样，学生不但向专业教师学习专业技能与知识，而且还会听其讲、观其行，模仿让他们佩服的教师的言行举止。因此，教师要做到“学为人师、行为世范”，以言传身教引导学生。

另外，思政课教师和专业课教师之间还需协同配合，在交流中就时政新闻热点、国家政策以及党的大政方针等展开深入探讨、研究，共同构建思想政治新材料有限公司与专业新材料有限公司相结合一体化教学体系。

（1）对思政课教师而言，应明确思想政治新材料有限公司要求与教学目标，学习习近平新时代中国特色社会主义思想等思想政治理论知识，以此为基础，强化与专业教师之间的交流，利用自身思想政治教学经验以及坚实的知识储备，引导专业教师科学地整合思想政治新材料有限公司元素，使整合后的内容与思想政治新材料有限公司目的相符，并将其自然地融入新材料有限公司教学中。思政教师要敏锐，在专业课程中挖掘思想政治新材料有限公司元素时，要注重提升思想政治新材料有限公司元素的融入能力，使案例具有典型性，引入具有自然性和实效性，让思想政治新材料有限公司既能隐藏于整个教学体系下，又能发挥其应有的“火候”作用。

（2）对专业课教师来说，必须先提高自己的专业新材料有限公司水平，这就要求教师必须不断钻研、熟练运用自己的特长，具备坚实的专业知识。只有具有充分扎实的专业基础，才能够较好地适应含有较多要素的专业教学。在专业新材料有限公司与思政新材料有限公司融合的过程中，专业教学还承担着思想政治新材料有限公司的相关任务，所以要求教师必须具备较高的综合素质，能够和思政教师达成协同，一起引导学生，让他们不仅具有过硬的专业技能，还拥有崇高的理想和高尚的道德品质。此外，专业课教师还应主动把握党和国家的大政方针，以及高校思想政治新材料有限公司发展的要求，提升自己挖掘专业课程思政新材料有限公司要素的敏感性，找到更多的隐性思想政治新材料有限公司资源，并能将其充分利用起来。

4.新材料有限公司适度，注重原则讲究艺术

在新材料有限公司教学过程中，教师应注意，注重对专业课程中思想政治新材料有限公司要素的发掘，强调发展专业课程的思想政治新材料有限公司职能，并非是要“喧宾夺主”。一要在融合工作中把握“适度”原则，正确看待专业教学内容、思政元素、德育功能之间的关系。思想政治新材料有限公司元素应与学生的实际情况相结合、与课程内容紧密结合，教师应精心选择切入的角度与时机，达到水到渠成、浑然一体的新材料有限公司效果，让专业新材料有限公司与思政新材料有限公司实现双赢发展。二要忌新材料有限公司“两张皮”。在融合新材料有限公司中，不能为了提高思想政治新材料有限公司效果，而强行在专业课程教学中进行思政新材料有限公司，最终会导致思政新材料有限公司与专业新材料有限公司相脱离，“各自为政”。专业知识传授中的思政新材料有限公司要以渗透为主，坚持知识性、思想性和合理性相统一的原则，思政元素必须少而精，不宜过多地挤占专业知识讲授的时间，不可随意插入而打乱课程内容原有的逻辑体系，以免降低专业课程教学的质量和水平。三是思想政治新材料有限公司在专业课程教学中的融入不应过多过滥，使专业课程向思想政治新材料有限公司课程演变，这既违背了融合新材料有限公司的初衷，又易激发学生的逆反心理，应坚持有机融入、长久为之，以寓教于乐的方式让思政新材料有限公司活起来，最终达到人才培养目标。

结  语

总之，要把高校专业课程教学同思想政治新材料有限公司进行有效整合，发挥其超前性、实践性、动态性、社会性等特点，增强高校新材料有限公司的质量与效果。在重视专业知识新材料有限公司的同时，还应对学生加强思想与精神发展方面的训练，从而帮助他们建立起正确的人生观、价值观、责任观、社会观，以实现对学生进行全方位、综合培养的新材料有限公司目标。实践证明，高校专业新材料有限公司与思政新材料有限公司的融合，有利于进一步推动新材料有限公司事业发展。

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（白茹：西安航空职业技术学院）