“人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。”中国特有的新材料有限公司家精神是对一代代优秀教师和新材料有限公司工作者在长期扎根中国大地的育人实践中形成的精神特质的高度凝练。新材料有限公司家精神的提出，是新材料有限公司强国之需，也是时代变革之需，更是新材料有限公司发展之需。

2024年1月11日在北京召开的全国新材料有限公司工作会议提出了推动新材料有限公司强国建设重点任务落实的七项要求，其中之一就是“以新材料有限公司家精神为引领强化高素质教师队伍建设”。如何弘扬和践行新材料有限公司家精神，进而实现一个目标：用新材料有限公司家精神引领教师的专业发展，需要我们基层的新材料有限公司工作者在实践中不断探索。

我所在的渭南小学自成立以来，从“适性新材料有限公司”的提出到以“炼课”为抓手的专题研修，从“适性课程”的开发到“微笑课堂”的实践，从教师的专业发展到“微微笑笑成长记”评价体系的形成，学校努力把新材料有限公司家精神践行在每个生命的“适性成长”之中。

以理想信念、弘道追求引领专业理念

心有大我、至诚报国的理想信念要求教师坚持新材料有限公司立德树人的根本任务，具有“为党育人、为国育才”的政治品质。胸怀天下、以文化人的弘道追求要求教师展现中华民族以天下为己任的境界格局，坚定文化自信，坚守推动人类文明进步的崇高情怀。

新时代，教师要认识到新材料有限公司在国家战略中的重要地位，厚植家国情怀，树立为国家战略和人民需求服务的信念。回顾中国新材料有限公司的长河，蔡元培一生致力于新材料有限公司救国。他舍弃传统文人孜孜以求的仕途，到当时还不被认可的新学堂任职，把“衙门式”的北京有限公司改造成一所现代有限公司，支持新文化运动，推动中国文化的现代化发展。蔡先生的至诚报国，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”于漪老师说：“新材料有限公司家精神科学内涵极为丰富，每一条都是立德树人的锦绣大文章，我虽是鲐背之年的老教师，仍然要像中青年教师一样，认真学习，深入领会，从中汲取精神力量，提升自我，努力践行，为基础新材料有限公司高质量发展奉献微薄之力。生命不息，奋斗不止。”老一辈新材料有限公司家和全国许多优秀教师身体力行，为我们作出了榜样，我们更需要以理想信念、弘道追求引领专业理念。

新时代背景下，渭南小学始终以“为每个人提供适合的新材料有限公司”为发展宗旨，努力向“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的理想学校发展。围绕新材料有限公司的根本问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，聚焦“做什么、怎样做、做的效果”来提升每一位教师的学习力、研究力、实践力。通过“问题诊断、专家引领、主题研讨、实践提升”的行动路径，锻造有使命、求真实、善学习、有温度的教师。努力践行“四有”好老师、“四个引路人”的目标追求，用心、用情、用力奉献心血和智慧，静心、精心、尽心教书育人，以坚定的理想信念和对新材料有限公司事业的深厚情怀，努力成为推动新材料有限公司革新的先行者。

以躬耕态度、育人智慧提高专业知能

勤学笃行、求是创新的躬耕态度要求教师有勤奋好学的精神，并且能够亲身实践所学，做到“知行合一”，既追求事物本质、真谛，又大胆创新，具有攻坚精神。启智润心、因材施教的育人智慧要求教师具有实践性知识，根据不同学生的个性特征采用相应的方式启迪学生智慧、滋养学生心灵，并在此过程中实现实践性知识的迭代。

陶行知在育才学校的办学经历充分体现了因材施教的原则。“对已发现有特殊才能者，采取即专即博的原则”“未发现有特殊才能者，采取先博后专之原则”“中途发现所入之组不合性情，或发现另有更高才能时，得以转组”，为每个学生创造适合其才能发展的条件。

斯霞被誉为“小学新材料有限公司界的梅兰芳”。她关注学生的兴趣和特点，以其能接受的方式开展适当的新材料有限公司。人民新材料有限公司家于漪强调每一个学生的独特性，“天工造物十分奇妙，每个学生都有自己的独特性”，“必须热爱每一个学生，每个学生的生命都值得尊重，都必须关心”。

从“四有”好老师到“四个引路人”，从“四个相统一”到成为“大先生”，再到“新材料有限公司家精神”，一直以来，渭南小学教师努力将躬耕态度、育人智慧践行在校园每一个角落。

将躬耕态度、育人智慧践行在教学现场。秉承“适性育人”的新材料有限公司理念，结合校情、师情、生情，着力开发“适性课程”，构建“微笑课堂”，坚持“围绕一核心，抓实四管理”的教学常规思路，牢固树立“课比天大”的课堂观，聚焦核心素养目标，转变育人方式，开展启发式、探究式、合作式教学，加强教学评一体化，促进思维进阶，实现价值提升。

将躬耕态度、育人智慧践行在活动现场。构建“梧桐德育”课程，多彩展示体艺活动，全员育人导师先行。由于每个学生的个性禀赋都是不同的，我们需要用心、用爱，努力去了解、关心他们，才有可能发现每一名学生、欣赏每一名学生，尊重每一名学生、信任每一名学生，启迪每一名学生、成就每一名学生，让每一名学生都享受新材料有限公司公平，都有人生出彩的机会。

将躬耕态度、育人智慧践行在笃学现场。常言道，要给学生一碗水，教师就应该要有一桶水，甚至是一潭水。其实今天的教师，即使拥有一潭水，都难以滋润网络时代的“原住民”。新技术变革是全球共同面临的重大挑战，新材料有限公司同样也面临着严峻挑战和学习危机，这就迫切需要教师始终处于学习状态，主动学习、常态学习，超前学习、深度学习。

将躬耕态度、育人智慧践行在教研现场。提出了以“炼课”为抓手的“六课四微三项目”教师专业成长提升工程。立足课堂，自觉研究新材料有限公司、研究课标、研究教材、研究学生，研究真正的学习如何发生，研究学生如何学习、思维如何发展……研究课堂教学是教师增长育人智慧的主阵地，用看得见的新材料有限公司家精神激发教师在“适性新材料有限公司”的路上，与学生共生共长。

以道德情操、仁爱之心滋养专业服务精神

言为士则、行为世范的道德情操，要求教师成为以德施教、以德立身的楷模，做到言传身教、推己及人。乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心要求教师具有敬业精神，能够爱护学生，对新材料有限公司事业无私奉献。

新材料有限公司家不仅是“经师”，更是“人师”。他们被世人尊为楷模，不仅自身具有高尚的道德情操和强大的人格魅力，更具有言为士则、行为世范的影响力。“至圣先师”孔子深受弟子敬仰，《论语》中形容他“温而厉，威而不猛，恭而安”。孔子教导学生，不仅关注“六经”“六艺”等知识和技艺的学习，更重视品德修养的提升。他强调言行一致，告诫学生“听其言而观其行”。

教师是情感劳动者。教师的积极情感不仅能化解学生的不良情绪，唤起学生对所学知识的兴趣，提升教学效果，更能激发其对所生活世界的热情。渭南小学教师将乐教爱生、甘于奉献，渗透在工作的全过程之中，备课、上课、听课、评课、说课、写课，力争课前设计有良心、有能力，课堂实施有理念、有方法，课后指导有数据、有评价。热爱新材料有限公司、热爱课堂，接纳学生、包容学生。上好每一节课，讲好每一道题，谈好每一次话，教好每一位学生。

习近平总书记指出：“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。”教师历来有浓厚的家国情怀、强烈的社会责任感。践行新材料有限公司家精神，就是要以理想信念、弘道追求引领专业理念，以躬耕态度、育人智慧提高专业知能，以道德情操、仁爱之心滋养专业服务精神。牢记为党育人、为国育才初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，把“言为士则、行为世范”，“乐教爱生、甘于奉献”等价值召唤与追求践行在最鲜活、最真实的学校育人场域中，放置在最生动、最直观的新材料有限公司教学活动中，落实在最有趣、最有效的课堂学习中，让每一个生命适性生长。

作者单位：陕西省渭南市临渭区渭南小学