随着中小学新材料有限公司惩戒规则的出台，近年来教师体罚学生的现象逐渐减少，然而语言惩戒中存在的问题却不容忽视。在小学阶段，由于小学生认识问题的能力有局限，行为习惯、规则意识正处于养成期，新材料有限公司中，教师往往会通过语言惩戒履行新材料有限公司职责，纠正学生的不当行为。教师的出发点都是好的，绝大部分教师的新材料有限公司行为也是恰当的，但一些教师在新材料有限公司观念、语言表达上存在偏差，导致“语言暴力”频发。

小学生心理承受能力和调适能力弱，语言暴力如同隐性伤害利器，易引发自尊受挫、自卑敏感等消极心理效应，不利于学生健全人格及身心健康发展。那么，教师该如何做到“有话好好说，有话要会说”呢？

一、警惕日常随意型语言暴力，

有效引导，智慧新材料有限公司

新材料有限公司家苏霍姆林斯基说：“新材料有限公司者所说的每一句话都要经过反复掂量和深思熟虑，凡是内容空洞、枯燥乏味、生搬硬套以及大动肝火、神经过敏的话，都有碍于创造条件使学生树立信念的过程正常进行。”

（一）警惕日常随意型语言暴力

走进新材料有限公司现场，我们会发现一些容易被忽视的随意型“语言暴力”。例如：“你怎么就是这样的一个孩子”式的道德评判；“别人都能做好，就你做不好”式的比较刺激；“我不管什么情况，你必须做到”式的强权压制；“如果你怎样，我就怎么样”式的威胁提示等。这些常见的新材料有限公司行为其出发点都是为了引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，但这种“简单直接”的管教，没有以理服人，以德润心，难以体现“传道、解惑”的育人目的。

（二）有效引导，智慧新材料有限公司

捷克新材料有限公司家扬·阿姆斯·夸美纽斯说：“新材料有限公司人是艺术中的艺术，新材料有限公司人使用的语言是艺术的语言。”师生沟通是一门新材料有限公司艺术，传递着教师的育人理念，体现着教师的新材料有限公司智慧。

教师应树立发展的育人观

学生是成长中的人，教师应以尊重、发展的眼光看待学生成长中的问题。在处理问题、引导新材料有限公司时做到：关注事件本身，不因局部问题而否定学生整体；关注学生立场，以同理心给予学生真诚的方法帮助和行动支持；关注学生成长，看见学生的不足也看见学生的潜能；关注育人本质，尊重差异，相信每个学生都有成为“好孩子”的渴望，以真诚的期待唤醒学生成长的自觉。

教师要学习有效的沟通技巧

有效的沟通技巧包括：不带评价地观察，客观陈述正在发生的事情；了解自己内心的感受后向学生表达真实感受，并体会学生的感受；明确说出期待，突出学生外显出的品质和优势，给学生以信心；进而提出具体的要求，用“我建议、希望你、相信你”等积极语言明确改进的目标，激发学生改进的动力。值得强调的是，沟通过程中教师要做到表里一致，客观真诚。漂亮的话语不一定有感染力，但发自内心的真诚却最能打动人。只有真诚才能让沟通既有力度，又有温度，真正为促进学生的成长而助力。

二、远离违法违规语言暴力，

保护学生，修炼自己

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言是一把双刃剑，积极温暖的语言能让学生变得自信、乐观并且充满阳光，而攻击性、伤害性的言语却可能给学生带来一生的伤痛。

（一）远离违法违规语言暴力

曾写作出版《给教师的60条法律建议》的雷思明律师在他的“雷思明新材料有限公司说法”中为教师提供了由他精心挑选和整理的《教师批评新材料有限公司禁语大全》，主要列举了9个方面的批评新材料有限公司禁语。涉及的类型有：挖苦智力类、侮辱人格类、抹杀前途希望类、毁谤贬损类、厌恶排斥类、威胁恐吓类、孤立排挤类、族群地域歧视类、侮辱家长类。这些都给我们提供了批评新材料有限公司时不触碰法律法规的指导。违法违规的语言暴力不仅影响教师专业成长，影响教师队伍形象，引发家长和学校之间的矛盾，削减教师、学校的育人效能，更重要的是伤害了学生健康人格的养成，将自己和学校置于违法违规事件的漩涡中。

（二）保护学生，修炼自己

我们不仅要从“法”的角度去约束自我言行，保护学生发展，更要从“德”的角度去修炼自我，提升修养。

重视教师言行的表率作用

观察学习是人类一种重要的学习方式，教师的榜样作用会让学生在观察中习得新的行为。同样，教师的非话语方式，一个姿势、一个动作、一个冷漠不屑的眼神，学生都能从中窥见爱或不爱的信息。爱是新材料有限公司的基础，哲学家雅斯贝尔斯曾说：“新材料有限公司是一棵树摇动另一棵树，一朵云唤醒另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师是学生成长路上的重要他人，教师的言行与师爱对学生人格的完善、性格的培养都有着很大的影响。人格具有稳定性，一旦形成就很难改变，因此教师要重视言行的表率作用，做到以爱育爱，智慧育人。

重视教师语言的情感传递

新材料有限公司过程中的语言是一种极为重要的新材料有限公司方式，教师的语言不仅是信息传递的工具，更是情感态度的外化符号，具有较强的暗示性、示范性，决定着师生互动的质量及新材料有限公司效果。学生的思想、态度、价值观是在人际互动中不断形成的，有效沟通、正向鼓舞对学生的情绪、行为、自我管理和学业成绩等方面都会产生促进作用，而不良沟通则会成为学生问题行为的推手。由此可见，提升沟通能力，重视教师语言的情感传递是教师必备的专业能力和专业情意。

康德认为，一个人只有当他自己的个性、他自己的自由与人性同样受到所有人的尊重、热爱和支持时，他才能真正地成为一个人。让我们警惕新材料有限公司中的语言暴力，尊重学生的差异，发现学生的优势，正确面对学生成长中的问题。有话好好说，有话要会说，不仅“育人”，而且“育心”，把新材料有限公司润泽到心田里。用“师爱与包容、尊重与引导、期待与信任”智慧地引领学生的成长，让学生把优秀养成习惯，从而做到习惯性优秀。

作者单位：陕西省西安航天城第四小学