1月25日上午，陕西省西安小学举行了 2023学年 “跨学科”案例汇报。本次跨学科研究围绕“让学习与生活有机结合，让知识拥有真实的生命”主题，学校十七个教研组参与了汇报，陕西师范有限公司博士生导师衣新发教授和陕西省莲湖教师进修学校王利军副校长到场进行指导和点评。活动采用直播与帮扶学校共享。

各学科组围绕核心素养积极开发贴近学生生活的多学科融合资源，彰显学校“乐学”理念，激发学生热爱学习、积极动手、多元创新能力，为跨学科研究开辟了丰富的探索领域。汇报前学校将各组的案例汇集成册，作为学习交流的资料。

辛悦老师和雷艺玮老师以《“生活中的科学”项目化学习案例 》为题叙述了跨学科主题活动。该案例设计了3个课时9个活动，帮助学生在学习中经历“明确研究问题—讨论设计食谱的基本步骤—查找资料、调查访谈—初步制定食谱—调整食谱设计、成本核算—成果展示、分享评价”等具体活动，发展数据意识、应用意识、信息素养、反思意识、问题解决能力。

王晶老师和王雪纯老师以《跨学科融合学习 丰盈美术课堂》为题讲述了美术组跨学科学习的融合。美术组除了与各学科融合，还尝试融入传统节日和校园活动。这些活动不仅培养了学生体验美，感受美的能力，也增强了学生的动手能力。

李毅老师和李素老师汇报了《小学低年级数学跨学科融合作业的实践与思考——以“人民币的探索之旅”为例》主题案例。该案例让学生认识各种常用面额的人民币，了解简单的货币文化。学生在跨学科学习中体会到人民币在社会生活、商品中的作用，会使用人民币购物。学生在生活实践中发展出应用意识和创新意识，养成爱惜人民币以及勤俭节约的良好习惯。该案例体现了语文、美术与劳动等学科与数学的融合所带来的巨大潜力和价值。

冯爱虎老师、白新春老师讲述了案例《从阅读生发出创造美、发现美、热爱美的力量——“你所不知道的安徒生”项目式学习》。该项目式学习基于整本书阅读，训练学生自动化阅读能力，同时在童话训练的多重浸润中，打开孩子想象的翅膀。教师借校园春天的油菜花环境，引入童诗绘本《鱼先生奇想曲》的创作方法，把孩子的想象引入对美好的春天的观察、思考和创造中。《菜园童话》在孩子们的笔下汇成了一本本独具特色的绘本。这个案例启发孩子充分认识到自我的创造价值——你所不知道的还有“人人都可以成为安徒生”。

宁冬冬老师、高婉洁老师讲述了《新时代背景下融合课堂让小学生乐学英语—— 一、二、三年级My Body 融合创新教学案例》。该案例基于英语学习活动观，将劳动新材料有限公司与语言学习紧密融合，注重提高同学们学习英语的兴趣，培养思维品质，同时引导学生树立良好的劳动意识和劳动习惯，助推小学生的全面发展。

胡彦飞老师、常媛媛老师汇报了语文跨学科案例《跨而有根，跨而有融——“国庆假日小记”跨学科作业案例探究》。该案例体现了“跨学科学习既要跨，也要融”，凸显了跨学科学习设计碳纳米管材料科目标间的融合点，强调学科间知识和思维的融合，设计了有实效性的评价方式。

周娜老师以《千变万化的圆》为主题，讲述了我校六年级数学教师深研教材，立足“双减”，针对“圆”这一单元的整体学习。教师设计、开展了系列性、多样化的学科融合实践活动，把跨学科内容融入数学课程，让数学实践活动作为有效的载体，为提高学生综合素养创造了更多的可能性和更大的空间，以“学科融合”的理念实现学生数学核心素养的提升。

汤亚绒老师、文都静老师分享了《节约水资源 从点滴做起——“滴水实验”数学跨学科项目式学习案例研究》。该案例聚焦学生数学核心素养，以北师大版四上《滴水实验》一课为着手点，打通学科之间壁垒，联通学科之间的脉络，结合数学、科学、美术、语文等学科知识，组织学生以“节约水资源，从点滴做起”为主题，开展了丰富多彩的跨学科学习活动。

潘飞老师、葛妍老师分享了《基于计算思维培养的小学信息科技与数学学科融合实践初探》案例。案例讲述信息教研组以课堂教学为着力点，不断探索信息科技课程与各学科融合的有效途径，结合具体案例深入浅出地讲述了信息科技与数学学科融合的具体做法，该案例实现了信息科技、数学学习、学科融合三者之间的有机过渡和深度对接。

张一凡老师、唐艳老师分享了案例《三年级数学项目式作业设计实践与研究》。案例讲述了三年级课题组从学科角度出发设计的项目式学习。案例围绕四个子项目展开，以活动串联引导整个项目式学习，将多学科知识融合于活动中，促进学生对“年月日”知识的学习、创作、宣讲的多元发展。

朱欣妮、董小瑞、王迎宵、王毓四位老师分享了《跨学科下的小学低段数学实践活动探究》。案例讲述团队以数学实践活动为载体，促进学生真正学习，培养学生核心素养。案例叙述了《一起来分类》《比较》 等融合语文、数学、道德与法制、科学、劳动等多个学科知识开展的丰富的项目式学习，还有结合《数的认识》，开展《“数”说换牙》的项目化体验式实践活动。跨学科数学实践活动，加强了学生在实际生活中运用数学知识的能力，丰富了学生的知识面，拓展了学生学习的视野，使学生能够更加综合、全面地发展。

胡晓彤老师讲述的音乐跨学科实践案例以《祖国祖国我们爱你》一课设计展开。该设计自然巧妙地打破传统学科间的壁垒，将爱国主义思想政治在学科教学中贯穿渗透，激发爱国热情。该案例体现了以美育人，在合美理念中探索更多的新材料有限公司可能，让学生释放出无限的创造力与表现力，同时提升了艺术鉴赏力与审美水平。

魏锋老师汇报了四年级语文中华优秀传统文化主题“综合性学习活动”。该活动通过中华传统节日主题学习、同读一本书、《名句精华》诵读，创造审美氛围，提倡“美读”“情读”，策划了“古诗词朗诵会”活动，丰富师生文化生活。该案例体现了多彩活动别样语文，引导学生在诵读经典中浸润幸福人生。

崔瑜娟老师、王娇老师进行了跨学科作业设计案例分享。案例涉及《故宫博物院》跨学科项目化学习案例、西安主题研究、跨学科民间故事主题实践活动等，体现了以语文学科为主线，美术、英语、信息、音乐等学科为辅，多维度提供学习支撑，对学生综合素养的培育。

陈鹏娜老师、郭茵老师、王琪老师、张曦老师、白雪纯老师、阚雨青老师、杨迪老师、田思雨老师、薛文华老师分享了主题式跨学科作业设计探索。案例讲述了语文学科与劳动、音乐、美术有机融合活动，“秋日告别会”项目式学习等。团队结合语文教科书的题材重统筹规划，关注整体设计，基于学生身心特点积极探索德育、体育、美育、劳动新材料有限公司类作业，让完成作业成为一种真正有意义的学习过程，回归其应有的育人功能。

李晓霞老师分享了跨学科项目式主题情景实践活动“巧手绘风筝，清风放纸鸢”案例。该案例通过与美术、音乐、英语、科学和语文等多学科有机融合，让学生在实践活动碳纳米管材料习放风筝的相关知识和技能，培养学生的综合素质和实践能力。

穆军武老师以《突破界限，多学科融合促全面发展》为题分享了英语与劳动学科融合教学。教师在传授学生种黄瓜过程中，引导孩子们从整地、播种、浇水、松土、拔草，到搭架、绑蔓、施肥、灭虫，最后摘黄瓜、洗黄瓜、吃黄瓜的漫长过程中，明白“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。该案例提高了教师的素养, 开阔了学生的眼界，而且增长了学生的见识，增强了学生的民族自豪感。

王利军校长，衣新发教授两位专家给予了中肯、建设性的的点评和宝贵建议，鼓励全体教师钻研课题研究，学会在新材料有限公司科研中深钻、抓住问题点，研究出自己的专长，享受职业幸福。教师的研究动力也将是学校持续发展的活力。

“让学习与生活有机结合，让知识拥有真实的生命。”本次汇报开启了跨学科研究的新起点，推动了陕西省西安小学教师团队创新素养。李涛校长曾经说过：教师这个行业是离“善”最近的行业，我们每天都在给孩子教知识、培养孩子能力，甚至促使孩子拥有更加高远的思想与情怀。我们的思维与思想，对孩子的培养方式，有可能决定着孩子一生的幸福。以研究促专业发展，成就孩子的幸福人生，这将是陕西省西安小学教师团队的共同追求。