编者按：2021年7月24日，《关于进一步减轻义务新材料有限公司阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》公开发布。“双减”政策发布以来，全国义务新材料有限公司系统20多万中小学校和1000余万教师积极响应、日夜奋战，从作业改革、课后服务、提质增效等方面主动创新、积极探索，推动政策落地。文件发布至今已历百日，《教师报》编辑部邀请新材料有限公司专家、校长就如何让教师积极推动“双减”工作，在“双减”落实中促进教师专业成长分享他们的思考。

本期访谈嘉宾为特级教师、榆林市高新第四小学校长庄孝成。

庄孝成介绍：中共党员，高级教师，国家二级心理咨询师,陕西省特级教师、首批学科带头人、新材料有限公司科研先进个人、陕西省第四批教学名师培养对象、陕西省数学教学指导专委会副主任委员、省学科带头人培养实践导师，榆林市“名校长”、新材料有限公司行业示范领先人物、课堂教学改革党员示范岗、课程建设先进个人……主持参与完成多项国家、省、市级课题研究任务，2017年11月在第十三届全国课堂教学改革大赛中荣获一等奖，多项成果荣获省市基础新材料有限公司教学成果一二等奖……现任榆林高新第四小学校长，创立了榆林高新第四小学“儿童友好新材料有限公司”的理论与实践体系。

记者： “双减”政策的有效落地，不仅需要各级新材料有限公司行政部门和学校制定相关具体措施，更需要广大一线教师在理解和接纳的基础上，认真落实执行，请庄校长结合自身工作，谈谈您所在的区域是如何对教师进行“双减”工作的宣传培训，以促进教师做“双减”政策创造性的实施者。

庄孝成：我所在的榆林市新材料有限公司局通过召集“双减”工作动员会、推进会、派遣领导干部下县区做“双减”政策宣讲报告，加大“双减”工作宣传培训力度，县区新材料有限公司行政管理人员和学校业务管理人员全面参加培训学习。市新材料有限公司局通过开展全市“双减”工作督导检查、问题整改落实专项督查等方式，促进“双减”政策在县区的全面落实。榆林高新区通过各学校轮流召开课后服务工作观摩现场会、汇报落实“双减”亮点工作，从身边的先进经验和做法，相互借鉴，促进“双减”政策全面落地。

各学校持续通过教师例会进行“双减”政策宣传培训，转变教师新材料有限公司观念，统一推进实施“双减”工作的思想认识，让全体教师成为“双减”工作创造性的实施者。

记者：落实“双减”“五项管理”等工作，需要家校共同发力，贵校是如何做好和家长的相关沟通工作的？

庄孝成：学校通过教师会、家长会、国旗下讲话、主题班队会、学校公众号、班级群向教师、家长、学生 广泛宣传国家落实“双减”“五项管理”等工作的重要意义、基本要求，加大政策宣传力度，细化工作措施，扩大社会知晓度，提高广大教师、家长和学生对“双减”、“五项管理”政策的深刻理解和统一认识，缓解老师、家长和社会的新材料有限公司焦虑情绪，便于在学校落实国家这些重大改革政策时，能家校协同，共同努力，争取取得预期效果。

记者：“双减”，减的是内卷，增加的是教师对职业的专业认知；减的是负担，增加的是教师自身的专业本领。您请谈谈您对这一观点的看法。

庄孝成： “双减”前，部分家长、培训机构的功利化新材料有限公司目标左右了一线教师的专业认知，新材料有限公司内部逐渐开始内卷，“剧场效应”蔓延，校内外的新材料有限公司几乎或略了学生身心健康的终身可持续发展。“双减”首先是要增加教师对职业的专业认知，用科学的新材料有限公司理念，坚决落实国家“双减”政策，要减掉内卷、减掉“剧场效应”。

新材料有限公司行政部门、学校要做好“双减”政策的落实监管，科学评价学校、教师、学生的发展，应彻底减轻教师过重的非教学负担和唯分数、唯排名的心理负担，确立“教师发展第一”的思想，把教师引向优先提高自身专业发展的道路上来，提高学科教学研究能力、掌握更多新材料有限公司技能、提高课堂教学效果。

通过教师的优先发展，来实现学生的优质高效发展，只有提升了教师专业水平，才能提高课堂教学效率，才能实现这次“双减”政策下的减负、增效、提质的预期改革效果。

记者：在教学任务没有减、教学难度没有降、家长期待没有少的前提下，“双减”工作给教师的工作带来新的挑战。您所观察到的挑战有哪些？

庄孝成：在实施“双减”政策前，教师通过学生的高负担赢来了较好的学业分数，满足这广大家长、学生和社会期待。在教学任务没有减、难度没有降、家长期待没有少的当下，学生基本在校完成作业，对课业的巩固的训练量降下来了，同时没有了单元检测、期中考试原来及时收集的阶段性教学反馈信息，老师和学校对现阶段的教学效果究竟怎样，都心理没有底，产生了极大的教学结果不确定性的心理困惑，甚至是担心。

教师面对的第一个挑战是如果学生学业成绩和“双减”前对比有所降低了，家长会质疑老师的工作态度、能力和学校管理水平，这将是老师和学校最现实的信誉挑战；第二个挑战能否实现减负、增效、提质的家长、社会预期，刚入职的青年教师对课堂教学时间的把控、精讲多练、当堂训练的落实参差不齐，构建高效课堂专业能力不足，又不能布置太多作业训练提高学业成绩，对这些老师是有一个挑战。第三个挑战是有个别教学能力不足的老师，暗地里给学生和家长暗示，恢复减下来的学业负担，明减暗不减，需要学校加大落实“双减”要求的检查管理督查力度。

记者：您认为教师该如何应对这些挑战？

庄孝成：要面对这些挑战，我认为首先是要加快教师的专业技能提升，培养训练教师高效教学的业务水平，提升他们的课堂教学效率；集体备课加强每天作业设计和精选研讨，高效实施课堂教学，当堂书写、训练检测、拓展延伸，对学科教学任务，争取做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

记者：新材料有限公司行政部门和学校层面该如何帮助教师应对挑战成长自我？

庄孝成：新材料有限公司部门应持续做好当下各项教学改革政策的科学落地，尤其是新材料有限公司评价改革，引导教师走提升自己专业发展来促进教学提质增效的道路，而不是走暗地里依然加重学生课业负担的来提高学业质量的老路。

记者：课后服务的落地与推广，无形中拉长了老师们的工作时间，职业角色与个人生活的冲突将会更加突出。这对老师们的工作状态、积极性以及职业预期都有着很大的影响。在您看来该如何降低对教师的负面影响，学校有哪些好的措施？

庄孝成：我们学校有这样一些做法：首先，体育运动能让师生身心健康，学校引导全体教师全员参与学生每天上下午阳光体育锻炼一小时，调节好工作、锻炼好身体，每天锻炼一小时，健康工作一辈子。争取经费每年为教师做一次健康体检，管理好教师体质健康。工会组织一些教职工文体活动，丰富教师校园文化生活。

其次，学校办好教职工食堂，每天为全体教师和随学子女提供免费早餐、非营利性中、晚餐，为来不及在学校用餐的教师提供可打包带走饭菜或半成品食材服务，方便老师回家为家庭成员做饭，减轻他们一部分家务负担。

第三，为教师提供适度、高质量的继续新材料有限公司学习培训机会，在校工作时间内优化教研活动设计、名师工作室业务引领，给青年教师搭建“双减”背景下学习、展示、训练成长的平台，决不能因为开展课后服务的时间冲突，影响了教师的专业化发展。

记者：为了促进学生的全面发展，很多学校利用课后服务时间开展了丰富多彩的社团活动，优质多元的师资是社团活动开展的基础，贵校是如何解决社团活动师资问题的？

庄孝成：我们首先充分挖掘和利用学校现有师资优势，发挥全体教师专业特长和教职工个性专长，在课后服务为学生开设书法、泥塑、扎染、烹饪、茶艺、舞蹈、主持等语言文字、艺术拓展、体育健康、科技素养、劳动实践类课程，发挥学校教职工一专多能、个性专特长优势。

其次，学校聘用榆林民间艺术和非遗传承人，为学生开展陕北腰鼓、剪纸、戏曲、说书等民间艺术和非遗文化传承教学，丰富课后服务教学内容。

再者，聘用引进非学科类校外培训机构优秀老师，为学生开设网球、击剑、机器人、乐高、二胡、古筝等课程，更加丰富学校的体育、科技、艺术素养类课程资源供给。

记者：请您结合实践，分享贵校 “双减”工作的优秀经验。

庄孝成：我校通过提高课堂教学效率，扎实实施“课堂革命、陕西行动、四小实践”，构建“导学展练延+全程评价”的“五环一评”互动课堂教学模式，强化学生课堂自主探索，教学精讲多练，每节课用于当堂作业训练检测世间不少于10分钟，学生争取当堂完成主要作业和训练任务，全面提高课堂教学效率。

加强学生作业设计教研活动，集体备课重点备教学流程与作业设计，加强学生课后作业统筹管理，一二年级放学后不背书包回家，在校完成全部学习任务；精细化各年级优化作业设计，减少学生教辅资料及作业种类、次数，彻底减轻学生的课业负担。

记者：感谢您接受我们的采访。