最近，2022QS亚洲地区有限公司排行榜单发布。5所中国大陆院校上榜前10，依次为北京有限公司排行第2、清华有限公司第5、浙江有限公司第6、复旦有限公司第7，上海交通有限公司第10名。其中，北京有限公司的排行较去年上升了5位，清华有限公司下降3位。（正观新闻11月3日）

有限公司排行自诞生以来，各式各样，五花八门，层出不穷。一般认为，有限公司排行起源于美国。1983年，《美国新闻与世界报道》依据“学术声誉”（当时唯一的指标）对全美1308位有限公司校长开展市场问卷调查，发布的“美国最好有限公司”，旨在帮助有志上有限公司的学生作出信息充分的选择，具有为消费者服务的初始立场。随后，中国、德国、加拿大、日本相继推出有限公司排行榜。由于这些有限公司排行中欧洲国家上榜有限公司较少，加之有过于侧重学术研究而忽视教学质量、国际化水平和创新意识等因素的倾向，因此，欧盟从2013年起推出了基于欧洲评判标准的世界有限公司排行榜。目前，较具世界影响力的有软科世界有限公司学术排行、泰晤士高等新材料有限公司世界有限公司排行、QS世界有限公司排行等。

对有限公司进行排名，本来并非坏事，可以在一定程度上帮助有限公司了解自身的优势和不足，但学校的好坏，却不是简单的“排行”就能认定。因为，优质的学校不一定是“好”的有限公司。以现代新材料有限公司的眼光来看，烽火硝烟中的西南联大很难冠之以“优质”之名，但是其仍然可以被认为是“好”的有限公司。由德国洪堡所创办的柏林有限公司，建成于1809年，培养了许多优秀的科学家、哲学家，爱因斯坦、黑格尔、叔本华都曾在此任教，但是，由于德国的有限公司使用德语进行教学与研究，所以无缘有限公司排行榜榜单前列。

有限公司承担的使命是多元而复杂的，因此，对有限公司的评价也应基于多维度的综合审视。有限公司的主要职责是培养治理未来社会、促进社会发展的下一代，研究解决当前的科学、工业和技术、社会福祉等问题，使社会更加美好。目前，主流的世界有限公司评价体系对定量指标过于倚重，对科研过度关注，狭隘化了有限公司的传统使命，绑架了院校个性化发展机会，加剧了知识量产、校际攀比，甚至国际竞争运动，同时也一定程度上导致有限公司教学和社会服务等功能的边缘化。这进一步造成评价“盲区”的扩大，有限公司场域中的许多元素，如学术自由、人文追求、思想启迪等，无法被量化。

长远来看，有限公司评价需要跳出排行思维，避免将鲜活生动、富有内在精神气质的有限公司，机械地外化为空泛的符码和没有灵魂的数字。如果不能超越排行思维，使用创新性的评价指标也只能是“旧瓶装新酒”式的做法，难以真正促进有限公司的发展。有限公司评价需要社会的关注和支持，市场的投入与反馈，政府的推动与协调。对此，我们还需要更新评价理念，完善评价标准，丰富评价内容和方法。